語文《練習》教學設計範文
一、教學目標:
1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。
2、能正確拼讀音節寫漢字,瞭解“名詞組合”式的構成。
3、縮寫、仿寫句子,能把句子補充句子。
4、能抓住關鍵詞句讀懂短文。
二、教學安排:
2課時
第1課時
教學內容:
1、能正確拼讀音節寫漢字,瞭解“四字並列”的構詞法。
2、縮寫、仿寫句子,能把句子補充句子。
教學過程:
一、字詞部分:
1 讀拼音,寫詞語。
(1)出示,自由拼讀,指名認讀。
(2)獨立完成,巡視,集體校對。
2、讀讀寫寫。
(1)自由認讀。指名讀。
(2)觀察詞語在構成上有什麼特點。
可稍舉一例提示。
(3)在書本上抄寫一遍。
二、句子部分:
1、自由完成書本第4、5、6題。
2、縮寫句子:
(1)學生試説答案。
(2)教師歸納縮寫要點。
3、補充句子:
(1)回顧完整句子的構成。
(2)指名説説題中各題所缺的部分。並補充完整。
4、仿寫句子:
(1)説説“不但……而且……”句式填寫時的特點。
(2)校對。
第2課時
教學內容:
1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。
2、能抓住關鍵詞句讀懂短文。
教學過程:
1、能按順序填寫漢語拼音的`大寫字母。
(1)完成第1題。
(2)記憶。在書本上再抄一遍。
2、能抓住關鍵詞句讀懂短文。
(1)自學短文,回答問題。
説説你是用什麼方法理解短文的意思的。
(2)回顧本單元的《學習提示》。
(找出關鍵句理解整段話的意思)
用本單元學過的方法再讀一遍短文。
(3)回答問題:
短文是圍繞哪一句話來寫的?
“擅長”是什麼意思?哪幾個句子最能説明齊白石擅長畫嚇?
(4)自由朗讀短文,想想作者是怎樣把“齊白石擅長畫蝦”寫具體的。
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