2017最新《看電視》教學設計

【學習目標】

1、認識全、奇等14個生字。會寫爸、全等6個字。

2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　【教學重點】

認識全、奇等14個生字、會寫爸、全等6個字;有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【課時安排】

2課時。

　【課前準備】

1、佈置學生留心觀察父母、家人喜歡看什麼電視節目?

2、家庭成員看電視時意見統一嗎?意見不統一怎麼辦?

3、教師準備明明一家人看電視的 flash 動畫。

4、教師準備看電視時不同場面的片斷。

　　【教學過程】

第一課時

一、談話導入，引入新課

1、引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。

2、播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什麼節目嗎?

(尊重學生看法，只要説的合理，就給予肯定)

3、引導學生髮現明明家看電視中的奇妙所在：

揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞

1、引導學生揭開他們家看電視中的奇妙之處，朗讀課文，找到答案。

(藉助拼音認識生字)

2、出示帶拼音的生字，指名認讀。

3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反覆讀。

(生在書中找詞語)

4、學生彙報詞語，師在屏幕上呈現詞語。

三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式

教學法：在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什麼地方或場合見到過這些字。

1、學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。

2、學生彙報交流，教師點撥引導，例如：

學生彙報精時，引導學生説説怎樣記住這個字的，在哪兒見過這個字。

四、指導書寫

1、引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。

2、幫助學生掌握書寫方法：

邊板書邊講解。

3、學生描紅並臨寫生字，要求：

⑴ 書寫姿勢要端正。

⑵ 要按筆順寫。

五、正確流利朗讀課文

〖板書設計

5 看電視

奇妙?

全家

第二課時

一、複習生字、詞語

二、多種方式朗讀課文，感悟課文內容

1、圍繞奇妙一詞展開，學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪裏：

學生自讀課文，找一找，畫一畫。

2、學生分組討論，奇妙在哪裏。

師巡視指導。

3、學生彙報交流，教師點撥引導：

⑴ 身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

抓住這一點，詢問學生：

爸爸為什麼這樣做，爸爸表現怎樣?

教師引導學生帶着爸爸孝順母親的感情讀讀這一節。

⑵ 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

引導學生朗讀課文：

體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

如果學生讀不出這種感情，教師範讀指導。

⑶ 關掉球賽，看音樂舞蹈。

引導學生説説：

為什麼會這樣呢?

學生有感情的`讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。

⑷ 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

引導學生有感情地讀第五小節。

三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：

培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的薰陶。