三年級音樂《一隻鳥仔》教學設計（通用5篇）

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的三年級音樂《一隻鳥仔》教學設計（通用5篇），歡迎大家分享。

三年級音樂《一隻鳥仔》教學設計 篇1

一、教學目標：

1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。

3、通過聽辨、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作水平。

4、唱好《一隻鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》

二、教學內容：

1、表演《一隻鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》

2、綜合教學活動：鳥鳴音樂會3、創編活動：曲調接龍。

三、教學重難點：

1、表演《一隻鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》，並增強學生愛鳥、護鳥的意識是本課的重點。

2、自學《小烏鴉愛媽媽》曲調是重點也是難點。

3、唱好《一隻鳥仔》的台灣民歌風格是重點，歌曲中的下滑音是難點。

4、旋律接龍是難點

課時分配：二個課時

第一課時《一隻鳥仔》

教學要求：

1、能唱出台灣民歌的風格

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

教具準備：打擊樂器、音響、鋼琴

教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：複習本學期學過的不同地區的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首台灣民歌《一隻鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽後説説，這首歌曲給你怎樣的感受？聽後學生自由説再聽歌曲，引導學生髮現，在這首台灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

3、讀一讀歌詞進行識字教學重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

4、學唱歌曲輕輕地跟着範唱錄音唱（二遍）找出難唱的地方一起練唱重點練唱：23│2321│2055│200│透早起來（伊嘟）拐一下拐，62|6165|256│500│一隻鳥仔（伊都）哮啁啁。

1）唱好後八分休止節奏，八分休止前一個音要輕唱

2）注意唱出下滑音，且要唱得自然

3）跟琴連唱

4）注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來

5）在四分休止符“0”用ⅩⅩ拍手

5、用打擊樂器伴奏

A分小組自己按照樂譜練習

B分小組、分角色演唱和伴奏

C分組展示，評價

D集體分角色演唱和伴奏

6、學唱歌譜設問：這首歌曲的歌譜又哪幾個音組成？

“2、5、6、1、2、3”

A教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）

B找出難唱的地方重點練唱

C唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符

D慢速跟琴連唱。

三、認別兒童玩鳥行為圖出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生説説哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什麼？作為少先隊員我們應該怎樣做？

增強學生護鳥、愛鳥的環保意識。

四、創編為歌曲創編小故事，分組演講。

五、佈置作業：課外收集資料。

六、小結：下課！音樂課禮式！

課後反思：

收穫：

1、通過欣賞，演唱，學生對閩南音樂有了初步的瞭解。激發了學習興趣。

2、兩聲部的口風琴練習初步建立了學生的和聲概念。

3、通過本課，讓學生對寶島台灣有了美好的印象，充滿嚮往。

4、拓展內容豐富了學生的視野。

不足：

1、教學時間沒有掌握好，有些拖堂。

2、歌曲《一隻鳥仔》歌曲原調過高，學生真假聲不能很好結合，應降調後再教唱。

三年級音樂《一隻鳥仔》教學設計 篇2

教學目標:

1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。

2、瞭解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一隻鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的台灣民歌。

3、通過唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。

教學重點:

1、感受濃郁的地方色彩的台灣民歌。

2、學唱《一隻鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。

教學難點:

襯詞的認識及下滑音的學習。

教學過程:

一、組織教學

1、師生問好。(音階旋律上行、下行)

2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動作)

3、師:同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠?它和別的地方的歌曲在旋律上有什麼不同的地方?(學生回答)

二、節奏練習

1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?並學着叫一叫。(學生回答)

2、練習歌曲基本節奏。

師:小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!

(1)xx|xxxx|xoxx|xoo||

嘰嘰│喳喳喳喳│嘰o嘰嘰│喳oo||(小麻雀)

(2)xx|xxxx|xxx|xoo||

布穀│布穀布穀│布穀布│谷oo||(布穀鳥)

(3)xx|xxxx|xoxx|xoo||

啁啁|啁啁啁啁|啁o啁啁|啁oo||(鳥仔)

(4)xx|xxxx|xxx|xx||

噘噘|噘噘噘噘|噘噘噘|噘噘||(水雞)

師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節奏練。

【設計意圖】創設情境，以律動及歌曲中的主要節奏來展開教學，激發學生的學習興趣，通過百鳥齊鳴的遊戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節奏問題和識字問題。

三、新歌教學

1、導入:今天我們再來學習一首台灣的民歌，也是與小鳥有關的。(點擊課件出示課題——《一隻鳥仔》)

2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，説説聽完帶給你什麼感受?(可以用動作表示)

生:有趣、可愛、活潑

3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布穀，鳥仔、水雞的節奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?

師:能按照節奏把歌詞念出來嗎?

4、師:你們發現了嗎?歌曲裏有個特殊的記號!找一找(課件強調)，

師:這個記號有什麼用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)

師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調中第幾聲相似?

師:對，這個下滑音也是台灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是隻怎麼樣的鳥仔呢?(學生回答)

師:這首歌曲由於方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟着音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。

【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒(風趣、詼諧)。同時在設計中，筆者讓學生帶着問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。

5、學唱歌曲

(1)用lu音模唱旋律

師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。

(2)學唱歌詞。

師:老師邀請你們跟我做個遊戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰跟老師最默契。

(3)跟琴學唱歌曲。

師:那你們覺得難的地方在哪裏呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放鬆準備。)

(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。

(5)師:小朋友們唱的真棒!現在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準、詼諧、風趣?

【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的遊戲，演唱高音的方法，使學生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一隻鳥仔》。通過老師的評價語言增加學生的自信心。

6、師:請小朋友們動動腦子，説説怎麼樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學生回答)

師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節奏xx(拍手的同學要求要輕，最後一小節是沒有的)，其他學生唱歌。

師:請小朋友們聽聽老師是怎麼加的?你們能幫助老師嗎?

(師生合作)第一遍學生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。

師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學生説，教師做，找到方法。)

7、合作表演

個別學生在句尾處加入鳥笛。

一組學生加入襯詞(咦、噢、喲)。

一組學生為歌曲伴奏。

其餘學生演唱歌曲。

三年級音樂《一隻鳥仔》教學設計 篇3

一、説教材：

1、教材分析

本課《一隻鳥仔》是湘版《音樂》教材七年級上冊第二單元《零點樂隊》第一課時的教學內容，屬於器樂演奏課。《零點樂隊》原意為“從零起點的樂隊”，本課設計的主要意圖在於挖掘已有的豐富的學生資源（用學生已會的樂器，如：古箏、豎笛、二胡、笛子等）進行簡單的合奏，教材力圖通過“試奏體驗”、“加花添彩”、“登場演練”等三環節，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的快樂。由於絕大部分學生只具備豎笛演奏的最初基礎，若讓他們一節課掌握這首曲子，無疑是一種為難，所以教學的重點放在用手中已有任何樂器（包含自制打擊樂）試奏體驗。經調查絕大多數學生對打擊樂沒有接觸，更不用説演奏、合奏，所以加打擊樂伴奏（設計簡單節奏型）、加花添彩是一大難點，組織的不好就容易亂套！經考慮最終目標的定位為

2、教學目標：

1、能夠體驗學習器樂及合奏的快樂。增強同學之間的合作意識和團隊精神。

2、能夠學會演奏一種簡單的樂器，並能參加器樂合奏，瞭解器樂演奏中“加花”的含義，設計簡單固定的節奏型參與伴奏。

3、能在體驗、模仿中學習，在演奏中探究、創編。

3、教學重難點：

用手中已有樂器試奏體驗，加花添彩、設計簡單固定節奏型參與伴奏。

二、説學情：

這節課是本人於開學初就對七年級學生學情進行了一個詳細的調查，有一部分學生在以往有過學習樂器的基礎，如有的已學過古箏、豎笛、二胡、笛子等樂器。且有極少數學生在國小時就開始學習豎笛演奏，極個別學生是校豎笛樂團成員，有的學生除了會演奏豎笛以外還會其他樂器的演奏。應該説，無論是樂理知識還是器樂演奏的功底都有一定的基礎，只是器樂合奏是“從零開始的樂隊”，如果只是單純的`樂曲演奏與合奏，學生會感覺“沒有技術含量”，也覺得“吃不飽”，所以我在本節課中設計“加花添彩”、“打擊樂伴奏”“即興伴奏音型創作”等教學環節，引導學生用器樂合奏的方式表現出歌曲的情緒和內涵。

三、説教法和學法：

學生是教學活動的主體，我始終把學生的自主參與放在首位，讓學生多聽、多唱、多想、多奏等，充分調動學生的多個感官參與學習，採用的教法是對比聽賞法（從單旋律——有樂器伴奏、加花添彩的對比）、啟發談話和引導發現、感受體驗法、合作交流法等，讓學生在體驗中自主學習，在模仿中體驗探究，在演奏中進行探究、創編。靈活有效的運用多媒體資源創設情境，不僅優化課堂教學，也豐富了學生的感性認識，激發了學生興趣。

四、説教學過程：

教學活動由激趣導入——感受體驗——實踐表現——拓展延伸（小結）四個大的環節構成。

首先通過欣賞試聽優質的視頻集中學生的注意力入手，認識民族樂器——樂團——組建零點樂隊，意在激發學生興趣，自然過渡到感受體驗曲目台灣民歌《一隻鳥仔》，在這一環節，我突現了學生的自主學習、與探究意識，讓學生選擇自己能勝任的方式學習主旋律，沒有花過多的時間來學習主旋律，我主要想把重點放在合奏上，實踐表現時，先對比聽賞《一隻鳥仔》，聽辨跟我們演奏的有什麼不同？教師啟發引導生交流“加花添彩”、“打擊樂伴奏”、“分角色演奏”，再自然過渡到用打擊樂進行伴奏這一環節，採用的是學生先自主探究的學習打擊樂並發現問題，再逐步循循善誘的解決問題，真正做到面向全體，讓全體學生積極主動的參與到音樂課堂，體驗學習器樂及合奏的快樂。對合奏作品的學習採用由淺入深，層層遞進的方式，要説在一節課學會演奏整首曲子並學會合奏是很難的，在這裏我兼顧了學生個體差異，因為畢竟有一部分學生豎笛吹奏的基礎薄弱，因此，並不要求所有學生一定要學會整條旋律，採用的是分組分角色演奏（降低難度）或者選擇打擊樂伴奏或自制聲勢伴奏或自己設計節奏型參與伴奏（要有創新意識）的方式參與，這既是本課的重點也是難點，這樣既可以做到既全體參與，又發展學生個性，更重要的是能夠體驗學習器樂及合奏的快樂。增強同學之間的合作意識和團隊精神。合奏後的登場演練是發展學生個性，給能力強的學生提供展示的平台。在演練中引導學生評價，讓學生學會主動傾聽、發現、解決問題，並不斷完善，再到小結這節課的收穫，自然結束本課教學。

五、教學反思

本節課我力求做到“既面向全體，又發展個性”，始終把學生擺在首要地位，注重學生的自主、與探究，總的來説達到了預期的教學目的。但還存在很多的缺憾，目前我們學校的狀況是這樣的，音樂課已停了一個多月，在準備藝術節的節目，學生在以往只有豎笛的基礎入門，有的甚至連門都沒進，而我是第一節課，在抽籤後剛進到教室，學生就得去吃早餐，我根本不來不及瞭解學生的一些具體情況，再加上後來又是分組，又是安排座位，本人的教學機智也不夠，沒利用好課前的幾分鐘讓學生去熟悉旋律，這就直接導致後來課堂上旋律聲部明顯薄弱，不夠突出，另外，古箏的音有點偏低，古箏一般演奏D、G調作品，用來演奏C調，因略偏低，其實昨天我們付出了很大的功夫調絃，甚至把弦都調斷了，一個個音都拿校音器校了，和校音器是準的，但就是和鋼琴差那麼一點，沒辦法，這隻説明我還得加強學習，在這方面研究少了。

三年級音樂《一隻鳥仔》教學設計 篇4

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，初步學習使用打擊樂器隨樂進行演奏。

2、嘗試為鳥叫、鳥飛的動作和圖譜匹配相應的樂器。

3、學習看指揮演奏，感受集體合奏的快樂。

活動準備：

小鳥頭飾、樂器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機

活動過程：

（一）傾聽音樂，熟悉樂曲旋律

一隻快樂的小鳥喜歡在樹林裏唱歌跳舞，有一段音樂講的就是快樂的小鳥唱歌跳舞的事。

（二）教師隨音樂表演動作讓幼兒欣賞

1、教師以鳥叫、鳥飛的動作與音樂匹配讓幼兒欣賞。

2、幼兒邊欣賞老師的動作，邊以拍手的形式拍出相應的節奏型。

（三）引導幼兒聽音樂、看圖譜、拍節奏型

1、看圖譜，拍出相應的節奏型。

2、看指揮，隨音樂拍出相應的節奏型。

3、老師指揮幼兒分組拍節奏型。

（四）討論配器方案

1、鳥叫的地方可以用什麼樂器？如何演奏？

2、什麼樂器演奏起來象鳥飛的動作？如何演奏？

（五）幼兒練習使用樂器演奏

1、幼兒看教師指揮進行空手練習。

2、幼兒拿樂器，看教師指揮進行演奏。

3、交換樂器進行演奏。

三年級音樂《一隻鳥仔》教學設計 篇5

教學內容：

1、表演《一隻鳥仔》

2、綜合教學活動：鳥鳴音樂會

教學目標：

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。通過本課的學習增強學生護鳥、愛鳥的環保意識。增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。

2.學唱歌曲《一隻鳥仔》，感受台灣民歌的特點。會唱歌曲中的下滑音。

3.通過吹奏口風琴、演奏打擊樂等形式，提高學生的音樂基礎能力與合作能力。教學重難點：

1、學唱歌曲《一隻鳥仔》，認識並學會演唱“下滑音”

2、通過吹奏口風琴、演奏打擊樂等形式為歌曲伴奏。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件、各種小鳥頭飾、雙響筒、鈴鼓

教學用時：

一課時

教學過程：

一、導入:

1、師：同學們，聽！今天森林裏怎麼這麼熱鬧？是誰來了？！（課件播放各種鳥叫聲）

2、師：你喜歡哪種鳥？你能學學嗎？（指名模仿各種鳥叫聲）

3、原來啊，小鳥們都來參加音樂會呢，他們也想邀請同學們參加，你們願意嗎？（師出示小鳥頭飾）待會兒哪位同學表現好的，小鳥就會飛到你的身邊。咦，一隻小鳥怎麼找不到他的同伴了？我們來聽聽到底是怎麼回事呢?

二、新授歌曲《一隻鳥仔》

1、教師範唱歌曲第一文庫網一隻鳥仔。

（1）問：聽了歌曲你有什麼感覺？（活潑、可愛、歡快、跳躍）小鳥給你什麼感覺？在你身邊見的最多的就是麻雀了吧，隨處可見麻雀在我們的校園裏跳來跳去可愛極了。

（2）歌曲中給你印象最深刻的是什麼？（師提示歌詞和旋律的特點）

（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，這是台灣民歌的特點。（課件出示下滑音）

2、師彈奏歌曲旋律，師帶唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）

提醒學生用手勢幫助理解下滑音的唱法。

3、教師有感情演唱歌曲《一隻鳥仔》。歌詞中唱的你理解嗎？

4、學習歌詞

（1）師按節奏帶讀歌詞，並解釋歌詞。問：還有什麼不懂的？

（2）生讀歌詞，師示範用雙響筒為歌曲伴奏。

（3）齊讀歌詞，學生拍節拍伴奏。

5、再聽歌曲，默唱歌曲。

6、跟課件輕聲演唱歌曲。

7、齊唱歌曲，老師吹奏口風琴與學生合作。

8、師糾錯。

三、綜合活動

1、口風琴吹奏

（1）生學習用口風琴吹奏第二聲部，師指導指法。

（2）師生合作吹奏歌曲，師吹奏主旋律，生吹奏二聲部。

2、打擊樂演奏。

（1）課件出示節奏。生隨原唱拍節奏。

（2）生演唱歌曲，師示範用打擊樂（雙響筒）為歌曲伴奏。

（3）生練習用打擊樂為歌曲伴奏。

（4）指名上台演奏雙響筒為歌曲伴奏。

3、綜合表現。

（1）分配任務。（發放小鳥頭飾）一些學生演唱歌曲，一些學生吹口風琴，一些學生演奏打擊樂。

（2）“鳥鳴音樂會”現在開始！

四、思想教育。

1、師邊説邊播放課件（各種鳥類圖片加背景音樂）同學們，你們的音樂會很精彩！你們知道鳥類對人類都有哪些幫助嗎？（捉害蟲，捉老鼠，大自然生物鏈中重要的一環。）怎樣才能保護小鳥？（不射殺小鳥，保護鳥類的家園森林……）指名説。

2、在美麗的大自然裏，鳥類是飛舞在其中的精靈，更是我們人類的朋友。讓我們用自己的實際行動使每一隻小鳥都有自己的家。