二年級《欣賞與設計》教學反思範文

在現在的社會生活中，我們的工作之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的二年級《欣賞與設計》教學反思範文，歡迎大家分享。

　　二年級《欣賞與設計》教學反思1

《欣賞與設計》為北師大三年級下冊的內容，本課的知識目標在於：

1、通過欣賞圖案，以及繪製圖案的過程，使學生體會平移、旋轉和對稱圖形在圖案設計中的應用。

2、能應用平移、旋轉和對稱等基本知識與技能，繪製簡單的圖案。

在教學本節課前，我搜集了很多運用平移和旋轉方法制作的剪紙及會徽、旗幟、商標等各種標誌，課始，我先組織學生欣賞生活用品中的圖案，使學生有親切感，再出示教師收集的圖案，組織欣賞、討論每一幅圖：這幅圖是由什麼圖形組成的？它是怎樣製作的？學生在小組內，就這些問題進行廣泛的討論和交流，充分展示自己的思維方法及思維過程，通過討論分析，讓每個學生深切地感覺到：複雜、美麗的圖案其實可以用一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱就可以得到的。同時,在合作交流中，學生學會互相幫助、互相欣賞，實現學習上互補，增強合作意識，提高探究能力。

有了前面大量的欣賞，學生的創作慾望很強，我就讓學生用紙剪一個自己喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪製一幅漂亮的圖案,學生興致勃勃地選擇基本圖形，確定設計方案、繪製圖案。下課鈴響的前十分鐘，大部分學生的設計都展現出了雛形，只待上顏色了，從學生最後展示的作品可以看出：多數學生已經會用平移、旋轉、對稱等基本知識與技能，設計出了非常出色的作品！

　　二年級《欣賞與設計》教學反思2

1、注意抓住學生的心理特點，結合生活實際為學生創設新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學生在現實情景中學習數學，使學生感受到數學與生活的密切聯繫，從而激發學生學習的興趣和積極性；

2、在教學活動中，注重師生之間民主和諧的關係，為學生提供一個寬鬆的課堂氛圍，使學生能暢所欲言，積極主動地學習；

3、充分並恰到好處地運用信息技術，通過多媒體教學手段，對學生的感官進行刺激，從而吸引學生注意裏，激發學生學習數學的興趣，使學生產生學習數學的願望；

4、在教學設計的最後環節中，我由圖形的美引申到生活中要做到語言美、行為美、心靈美、既關注學生知識的掌握情況，更關注學生的情感、態度、價值觀。

但在教學沒有充分注重學生之間的個性差異，在設計圖案這一環節對學生進行統一要求讓學生都使用彩筆繪畫、塗色，而不是為學生提供多種選擇，如剪拼、等讓他們可以根據自己的實際情況選擇自己喜歡並適合自己的工具，完成各自的作品。以後在教學中要把學生的個性差異考慮在其中，對學困生要求不要過高。一達到不同程度的提高。

　　二年級《欣賞與設計》教學反思3

運用所學的圖形設計圖案不僅能培養學生的想象力和創造力，使學生體會到圖形世界的神奇和美麗，同時在分析圖案和創造圖案中，學生還將進一步鞏固對所學圖形特徵的認識。因此，在認識圓後，教材安排了欣賞與設計的內容。

隨着年齡的增長和視野的開拓，六年級的學生已經具備有一定的審美和想象能力，本課是在學生對圓有了初步認識的基礎上，通過讓學生觀察、操作、想象和設計，進一步體會圓的對稱性，同時也培養學生感受美的能力，發展他們想象力和創造力。根據學生的年齡特點，創設“我是小小設計師”活動讓學生充分地展示自己的設計才能，在活動中教師也應多以表揚鼓勵為主，寓教於樂，這樣，為學生創設的良好學習氛圍更能讓他們在學習中感受到快樂和自信，更有助於幫助他們各方面能力的發展。

1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現實生活中的應用。教材首先呈現了四幅圖案讓學生欣賞。教學時，讓學生觀察後説一説，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的.（如基本圖形經過了哪些變換），讓學生感受到圓在圖案設計中的作用，提高分析圖形的能力。

2、運用平移、旋轉、對稱的現象觀察、探究美麗的複雜圖案。

從學生的已有的知識基礎出發，讓學生感受到對稱圖案的美，並體驗到複雜美麗的圖案其實可以用一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到。學生通過小組合作、探究、交流，教師要真正地做到把課堂還給了學生，讓學生感受數學與實際生活密不可分。

3、生活中你還見過哪些和圓有關的圖案是由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的?

讓學生感受到這些美麗的複雜圖案在現實生活中的廣泛應用，進一步強化感知：美麗的複雜圖案可以由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到，為後面的設計活動做鋪墊。

4、模仿練習。在練習本上模仿書上畫出三幅用圓設計的簡單圖案。

顏色的搭配也是使圖案變漂亮的重要環節，同時也是審美能力中不可或缺的能力，在這一環節中讓學生先獨立思考自己的搭配方案，再通過小組交流讓學生相互交換意見，進一步完善自己的設計，最後通過模仿練習、評一評等活動，建立學生自信，為後面設計比賽打下基礎。

5、開展設計活動，交流彙報。

在欣賞了各種漂亮圖案的基礎上讓學生自己設計漂亮的圖案，讓學生感受到我們的現實生活不僅離不開數學，而且數學給我們的生活帶來了美。