有關英語試卷分析
一 試卷基本情況:
這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學生考前所應達到的英語運用綜合能力,考核的聽力難度係數比較大,詞彙方面考核了學生生容易掌握的詞彙。總的來説,試卷涉及的知識面廣,挖掘的考點比較深。卷面結構為:聽力30分,閲讀理解40分,書面表達15分,完型15分,詞彙和句子20分。
二、試卷分析
1、從聽力來看,若想把聽力成為學生的“優勢”得分題型,還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還不過硬,所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞,培養短暫儲存記憶能力,多聽多練。
2、從閲讀理解來看,基礎好的同學做得還可以,證實了學生每天堅持做閲讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離,平時還需在閲讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看,難度比較大,學生得分率不到30%,這説明學生的基礎知識不知道靈活運用,學得還不夠紮實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中,讓學生強化適當的綜合練習後,及時體悟,死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃,並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看,學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強得多,翻譯和作文不是機械背出來的,而是靠理解和運用的,所以平日要加強訓練。
三、 具體改進措施:
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練,採用“精讀、泛讀”策略,培養學生的語篇意識,要求學生複述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想,針對不同層次的學生應配有不同的.聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練,鼓勵他們平日裏要反覆聽。
(2)詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞,通過閲讀等多形式的練習鞏固單詞,除統編和牛津教材以及新世紀,甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外,還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。
(3).閲讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閲讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閲讀訓練,最好堅持每天3—4篇閲讀,結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反覆朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇,堅持培養語篇意識。
(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學,向學生給出好的範文讓學生學會模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文,讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教
學方法。同時,還要求學生讀大量文章,培養語感。同時給出相應的內容讓學生“有話可説,有內容可寫”。
(5)翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維,積累必要的表達,指導學生不要機械記憶翻譯題。
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