幼兒園小班教案《誰的腳印》
針對幼兒園小班的性格特點,應該怎麼去教學學生掌握課文的效果好一點呢?
活動目標:
1.仔細觀察畫面內容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。
2.初步瞭解故事內容,感受情節的有趣和神祕。
活動準備:
繪本PPT《誰的腳印》小貓腳印、小鳥腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。
活動過程:
一、引題
師:小朋友看,這是誰?(小姑娘)
師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發現了一個奇怪的腳印,你們猜猜,這個腳印究竟會是誰的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類的腳印的特點)
二、師幼共同閲讀,瞭解故事情節
(一)丁丁尋找腳印主人
1.丁丁在房間裏發現了奇怪的腳印她會怎麼想呢?
小結:丁丁帶着疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什麼。
師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺得小貓的腳印長什麼樣的,像什麼呢?(……)
小結:原來房間裏的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.丁丁遇到小鳥
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什麼。
師:你們覺得丁丁會怎麼問小鳥呢, (請幼兒學説語句“你去過我的房間嗎,那兒有個長長的腳印”)
師:那我們一起來問問小鳥吧。
(幼兒自由想象描述大象的腳印怎麼樣的)
(小結:是的,小鳥的腳印像XX 一樣尖尖的細細的。)
師:原來房間的腳印也不是小鳥的。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心裏會怎麼樣?(傷心、失望。)
4.丁丁遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地説一説丁丁會怎麼問大象嗎? (集體學問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)
師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會是怎麼樣的呢?
(幼兒自由想象描述大象的.腳印怎麼樣的)
小結:原來大象的腳印是又寬又大的,房間裏的腳印也不是大象的。
5.腳印不一樣。
分別出示小貓腳印的圖片、小鳥腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。
(幼兒自由觀察動物的腳印特點)
師:原來動物腳印和人類的腳印是不一樣的呢。
(二)丁丁找到腳印的主人
1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)
2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結:原來丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開心,(播放PPT12)瞧,她正抱着小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目
師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
活動反思:
今天我上的是小班語言活動《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,並用語言進行表達。這個故事能幫助幼兒瞭解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發幼兒探究的慾望。在活動中,我鼓勵幼兒仔細觀察,激發幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環節,讓幼兒看並猜是誰的腳印這一重點中,幼兒的想像力發揮的不夠,以後要多鍛鍊他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個缺點,在以後的工作中要加強練習這一方面。在這個活動中還存在着許多的不足之處,比如:在描述動物腳印的特徵時,大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人説什麼我也説什麼,儘管我説了要發表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對於小班幼兒來説,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什麼時,他們回答的不是很好。
我上的這節課程中,重難點沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。還有語言不夠簡練,以至於到後半節課程中,提得問題是重複又重複。由於有點緊張,導致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
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