《想北平》語文教案
知識目標:
(1)解決生字詞,握大意,理解主旨;
(2)學習本文“以情馭景”的寫法,對比、類比等手法。
(3)品味本文平實生動的語言。
能力目標:
(1)培養學生美讀和感悟的能力;
(2)訓練學生找關鍵語句和領悟情感的能力。
(3)訓練創新思維能力,培養他們的寫作能力。寫文章表達感情時,不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情,只要我們的情感是真實的,是濃厚的,那麼從小處着手,涓涓細流同樣也能打動人心,所以,我們平時在寫作時也可以學以致用,努力做到“情到自然最為真”。
情感目標:
感受作家對故都的深切眷戀之情。
二.教學重點難點及解決方法
重點難點:
文章通篇寫的都是對北平的思念與眷戀。無論直抒胸臆,還是以情馭景,用動情的眼光看故都風物,處處閃耀着一個“情”字,處處可見絢麗動人的`光彩。所以,深入領悟作者對北平的熱愛之情,學習作者以情馭景的寫作手法應該是教學的重點和難點。
解決方法:
1、指導美讀。入情入境的朗讀有利於深入領悟作者的思想感情,是鑑賞散文的第一步,也是關鍵的一步。整體感知時要朗讀,品味語言,分析藝術手法時也要朗讀。
2、課堂協作討論。這一方法鼓勵學生自由發揮,培養其積極思考,探討問題的能力。通過對情感和藝術手法的討論,訓練了思維能力,也培養了語言表達能力。
三.教學過程
一、課堂導入:
二、基礎知識與整體感知
1.學生帶着問題齊讀課文。
問題一:
作者是土生土長的北平人,寫作此文時正羈旅青島,想念北平卻不得相見,這種“想”是一種動情帶淚的思念。文章是怎樣表達這種感情的?請找出相關的語句,並在書上注出。
問題二:
老舍心中最美的景物有很多,可他的筆下選取了哪些景物?請用簡潔的語言概括其特點,並思考為什麼選取這些?
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