林海音竊讀記教案

《竊讀記》是台灣女作家林海音的一篇回憶童年時讀書生活的散文。課文以“竊讀”為線索，生動、細緻地刻畫了自己當年“竊讀”的處境和心境。下文本站小編為大家分享的是《竊讀記》教案範文，歡迎閲讀!

　　教材·學情分析

本文以竊讀為線索，作者深情地回憶了自己童年時因貧窮而而竊讀的兩次經歷。一次是因竊讀被書店老闆趕出書店的孤獨和無助，一次是得到一名店員的關心幫助讀完一本好書的感動和感激。快樂和恐懼這種竊讀的滋味包含了童年時的林海音讀書求知的辛酸。表達了作者對讀書的熱愛。文章出色的使用了心理描寫，語言生動形象。

文章內容容易理解，但由於篇幅較長，可能給學生閲讀、提煉信息以及品味語言造成一定困難，再加上學生生活體驗較淺，也可能給學生深層次理解文本造成困難，因此，在教學中一定要留給學生充足的閲讀文本的時間，調動學生的生活和情感體驗。

　　本課學習目標

1.瞭解“記”的故事

2.理解“竊”的內涵

3.品味“讀”的滋味

　　評價活動方案

1.課堂教學中實行生生評價和師生評價相結合

2.重視過程的評價不單純看重結果。

3.着重考察學生對形象的感受和情感的體驗，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵。允許學生有個性化的理解。

　　教學活動方案

教學環節教 師 活 動學 生 活 動

一、導入新課1.談話導入。喜歡讀書嗎?為什麼?

教師總結並導入新課。(板書課題)

2.看到這個題目，我們有哪些疑問呢?

3.形成學習目標。由學生的回答形成學習目標，並展示明確。

過渡：讓我們帶着這些問題一起走進課文，邊讀邊思考，文章講述了一個什麼樣的故事呢?

1.學生思考並説出喜歡讀書的原因。

2.學生思考並展示自己的疑問

3.讀出學習目標

二、我講故事 1.朗讀課文。標出不認識的字詞。

2.用你的方式，講出你所讀到的故事。

小結：在這篇文章中我們讀到了一個嗜書如命的小女孩竊讀時的兩次經歷：因竊讀而被老闆趕出書店的孤獨和無助，竊讀時，得到店員的關心幫助而讀完一本好書的感動和感激。1.利用工具書解決自己的字詞問題

2.講出自己所讀到的故事。

三、我的共鳴 過渡：讀書是何等簡單的事啊，我們可以坐在書桌前，可以躺在沙發上大大方方舒舒服服的讀。但物質貧窮困乏，精神上的強烈渴望，使童年的林海音不得不去體會竊讀的百般滋味。在這百般滋味中，總會有一種滋味打動了你的心靈。請你將文中的具體語句標畫出來，大聲的讀一讀，和其他同學分享一下你的感受。

1.快速瀏覽課文，標劃出相應句子或語段。

2.把自己的理解送進去，有感情的讀一讀，並和同學分享。

3.教師做好誦讀的指導。

我讀出了小女孩竊讀時的 滋味。

小結;真是百般滋味啊，我們隨着怯怯地藏身於大人中間，匆忙而貪婪的讀書的小女孩去經歷她的擔憂、恐慌和懼怕，去體味她的驚喜快樂和滿足。正是竊讀的百般滋味我看到了小女孩對讀書的熱愛和對知識的渴望。

4.小女孩在竊讀中收穫了什麼?

教師指導學生朗讀並理解文章24——25自然段。

可以説，小女孩是讀的'快樂，竊的懼怕，而我們只有讀的快樂而沒有竊的恐懼。所以我們更應該珍惜大好的機會，發奮讀書在讀書中長大。1.朗讀相關語句語段。

2.展示成果，我從這裏讀出小女孩竊讀時的 滋味。

3.學生合作交流並展示結果

四、我的疑惑古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。學了這篇文章，你還有那些疑惑呢?學生質疑問難

學生之間相互解答

五、我的思索

1.學習這篇文章之後，我們一定會有許多的收穫。你還知道古今中外名人讀書的哪些故事和格言呢?

2.老師展示名人讀書的故事和格言。

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書 —— 李苦禪

讀書好，讀好書，好讀書。——冰心

閲讀的最大理由是想擺脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾 —— 餘秋雨

喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻——孟德斯鳩

書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍就好像鳥沒有翅膀。——莎士比亞

結語：讓我們做一個熱愛讀書的人吧，在讀書中獲得知識，在讀書中體會快樂，在讀中慢慢長大。讓我們帶着這樣的收穫走出課堂。記住，你的收穫就是老師最大的幸福。1.學生舉例。

2.學生讀出故事和名言

　　板書設計

竊讀記

林海音

快樂 竊讀 懼怕