設計校園課程教學設計
教學目標:
1. 通過活動,讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。
2. 通過讓學生自主調查、討論,尋找解決問題的方法,最後設計出自己喜歡的校園。
3. 培養學生從多角度觀察、分析問題的習慣,逐步提高解決問題的能力。
教學重、難點:
自主調查、尋找解決問題的方法,設計出自己喜歡的校園。
教具、學具準備:
電腦投影儀。
教學過程:
師生活動
一、複習鋪墊。
1、早晨起來,面向太陽,前面是什麼方位?後面、左面、右面呢?
2、説説本校校園裏八個方位都有哪些建築物?如果把它畫在紙上一般按什麼規律來畫?(上北下南、左西右東)
二、情景導入,激發興趣。
電腦展示某校校園平面示意圖,説説校園的各個方位都有哪些建築物或教學設施。
師:這個校園設計得漂亮嗎?合理嗎?你有什麼建議?
師:如果能在設計漂亮、合理的學校裏面學習,你們會有什麼感想呢?你們想不想也自己設計校園呢?今天我們就自己來設計校園。(板書課題)
三、小組活動
1、小組交流:説説每人調查的.本校和其他學校都有哪些設施。
2、集體反饋:請幾個同學説説的情況。(用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來敍述。)
3、小組討論:本校還有哪些地方需要改進的?必須添置哪些設備等。
4、集體反饋:請幾個同學説説自己的看法。
5、出示本校的校園示意圖,討論:
(1)應該在什麼地方添置什麼設備?
(2)綠化上面你有什麼見解?
(3)操場的大小或形狀如何?
(4)你還有哪些設想?
6、利用手中的畫筆來設計自己的校園。(以小組為單位,學生合作動手設計,教師巡視指導。)
7、每個小組各派一名同學介紹自己設計的校園示意圖。(利用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。)
8、展示每個人的設計圖,讓同學們去參觀交流。
四、全課總結:
同學們,通過這節活動課,你們有什麼收穫?(多請幾個同學發言。)
師:同學們,生活中有許多問題都跟數學有關,如設計校園。只要我們細心觀察,認真思考,運用我們學過的知識認真分析,一定能找到解決問題的好方法,不斷提高自己分析問題和解決問題的能力,設計出自己滿意的校園。
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