果園機器人課程教學設計

教學目標：

一、知識能力：

1、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。

2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。

3、培養學生熱愛科學的興趣和獨立閲讀的能力。

二、過程方法：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

三、情感、態度、價值觀：

1、 感受科學技術的發展給人們的'生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的慾望。

2、瞭解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養閲讀能力。

教學過程：

　一、導入新課，閲讀猜想。

1、（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來説一説自己對機器人有哪些瞭解。

2、（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什麼樣子的、會幹哪些活？

二、自讀自悟。

1、打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。

2、根據“閲讀提示”中的學習要求默讀課文。

3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。

　三、小組交流。

1、小組內朗讀課文，注意生字的讀音。

2、組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

　四、全班交流。

1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，彙報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非

常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉後的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。

2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現果園機器人的神奇有趣。

　五、感悟積累。

1、抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間説説自己的體會。

2、 給大家讀一句你感到最有趣的句子，並説説原因。（如，“讓果農在大片密密的果樹林裏一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了。”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就幹不動活，那麼機器人沒電也幹不了活，作者説它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一羣飢腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林裏向果農抗議，感到非常生動有趣。）

六、交流自己收集到的有關機器人的資料，説説機器人還能幹什麼。