一年級美術《太陽、月亮你們好》教學設計
教材分析
在國小低年級段,造型技能的侷限是影響創作意願深入實現的潛在障礙,通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生髮成新物形的聯想和添加開展造型訓練,由幹抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性,所以用太陽和月亮來約束造型。對於一年級學生來説創造的造型可簡可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現實交織在一起的思維特徵。雖然兒童的見聞和閲歷比成年人少得多,但兒童可以海闊天空地去進行想像,而且他們創造的形象勝過思考,有時想像着在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態,運用想像畫、手工製作等開展想像創造。
教學目標
1、技能目標:啟發學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現太陽和月亮。
2、認知目標:製作或者自編太陽和月亮的故事,創造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標:為兒童提供自由創作的機會,釋放緊張壓力,體會遊戲的歡樂,發現不可思議的想像帶給人的趣味和輕鬆。
教學重難點
發展開放性思維,通過想象創造出有特色的新形象。
教學課時:2課時
教學準備
師生準備:準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、枱燈。共同收集各種材料:如繩子、吸管、鈕釦、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西。
教學過程
第1課時
1、變一變:師生圍坐一圈,教師引導:出示圓形硬紙板:“這是什麼?”變個魔術:畫上五官,剪貼出光芒:“圓形變成了一個可愛的`太陽娃娃。”
2、看一看:原來圓形可以變成太陽,那麼關圓形呢?
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮,他們又是怎樣變化的呢?
你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎?
總結出:有的是用單色線畫的,有的是用蠟筆畫的,有的是水彩作品,有的是電腦製作的,有的是手工製作,還有的把太陽畫在了圓盤上……
3、想一想:看到了這麼多有趣的畫法,你有沒有受到啟發?如果給你一顆太陽或月亮的種子,你想種出一個什麼樣的果實呢?
4、談一談:把你的想法告訴給大家吧!
總結出:原來每人心中的太陽、月亮是不同的,在建築工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的,這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長着大嘴巴的太陽能説出你心中的願望,並幫你實現。月亮可以是一把樂器,可以是老婆婆,也可以是小孩……
5、做一做:用你們手上的各種材料畫出或製作出你想像中的太陽和月亮吧,一定很好玩。有什麼困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵,這將會使兒童產生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫畫看”的念頭,使每個兒童除了能持有表現的構思與主題外,同時還能湧現樂於創作的意願。對於學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題,教師可以集中指導。
6、議一議:把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創設情境,美化教室。或者把自己的作品放到枱燈前展示,讓其作品有光亮的感覺,使作品更美,增加情趣。7、玩一玩:開展傳球遊戲,接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發表自己的意見,提出建議。
8、改一改:根據同學的建議補充修改自己的作品。
9、評一評:評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。 最新奇的太陽和月亮 。
課後指導學生把桌上,地上的廢料收拾進垃圾箱,多餘的材料收入紙箱,以備再次使用。
第2課時
1、太陽是個大火球,又發熱,又發光。它比地球大很多很多,離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多,植物才能生長。植物又養活了地球上的動物和人類。
2、有關月亮的民間傳説有很多,嫦娥、吳剛、桂花樹,每年的中秋節也是月亮的節日。寫月亮的詩也非常多,“牀前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉”。這首李白的《靜夜思》,大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事,合作做出故事中的太陽和月亮。製作指導時,重視表現的過程。
4、小組根據故事分配角色,設計人物台詞、動作,還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來,上台表演小話劇《太陽和月亮的故事》,組織學生出現一個個體現集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價,給以充分的肯定。
5、老師用錄音機把大家的故事錄下來,作為素材積累,為今後的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據。
6、在課即將結束之時,讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋裏,把口紮緊,進行裝飾,做成最大的太陽和月亮。讓學生知道,廢紙還能再創造。
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