大班數學《6的組成》教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的大班數學《6的組成》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班數學《6的組成》教案1

活動設計背景

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分，我在日常教學中發現，平時執教數學活動中較重於記憶和訓練，無趣味性，幼兒對學習數學提不起興趣。在參加“國培”後，學到“幼兒是在遊戲中學習，在遊戲中成長。”於是決定調整教學思路，以遊戲及操作取代以前的記憶和訓練，以達到提高幼兒對數學的學習興趣的目的。

活動目標

1、引導幼兒親自操作，認識並熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

2、培養幼兒的觀察力，分析力和培養幼兒對數學的興趣。

3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數學活動。

教學重點、難點

認識並熟記6的5種分法

活動準備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。

活動過程

1.老師和小朋友先複習一下之前學過的數的組成及分解。

如老師問：5可以分成幾和幾?

小朋友答：5可以分成1和4。

2.學習6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾隻雞寶寶來家裏做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾隻雞寶寶來做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片並和幼兒一起數數共6只)

老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進兩個房子裏，是兩個房子喔。但是它不知道要怎麼樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進去呢?辦法是不能重複的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進去，好不好?

請小朋友到講台前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果。再把小朋友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法。

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3.引導幼兒觀察6的分解式，令幼兒發現把一個數分為兩個數，而這兩個數合起來又等於這個數。分解出來的數，左邊的數進1，右邊的數就退1，還可以把分解出來的兩個數調換過來，合起來還是得到這個數。

4.鞏固練習遊戲：摘蘋果比賽

老師：(出示蘋果樹的掛圖)小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀?我們來進行摘蘋果的比賽好不好?(把小朋友分為4個組進行)我們先講一下比賽規則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子裏，兩個籃子裏的蘋果加起來要等於6，每一組派一個小朋友上去摘，其餘的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等於6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重複。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

教學反思

本次數學活動主要以遊戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在遊戲中認識並掌握6的組成及分解，與以往教學活動相比較增加了趣味性，激發了幼兒的學習興趣，達到了在遊戲中學習的目的。在後面的摘蘋果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組裏的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動。就是在時間上掌握得不夠好，到後面小朋友為了爭第一都有點亂了，如果重新上一次的話，覺得應該設定好一個時間，在這個時間內哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發小朋友的興趣。

大班數學《6的組成》教案2

一、活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

二、活動重點

感知整體與部分的關係，學習並記錄6的5種分法。

三、活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

四、活動準備

PPT課件、學具操作材料（打印）、數字卡片（打印）。

配套課件：大班數學公開課課件《6的分解組成》PPT課件

五、活動過程

複習5的分解組合、

對對碰

教師：我説五、

幼兒：我對五、

教師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

......

教師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）、開始部分

（二）、基本部分

1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子裏，請幼兒説一説自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

（1）教師分別演示點擊給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

（3）請幼兒讀屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等於6。

（三）、鞏固練習（操作學具）

找鑰匙開鎖（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是6，就用線連起來）。

（四）、遊戲活動

1、“找朋友”。

遊戲規則：請前面手裏拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數和起來是6。

2、火車開了。

遊戲規則：幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是6的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

大班數學《6的組成》教案3

活動目標：

1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。

2、學習正確書寫數字6。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。

2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

活動準備：

六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆

活動過程：

一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?

請幼兒個別演示，並根據分成的兩個部分數量，説出6面小旗分成了幾面和幾面。然後教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒説出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫出分合式。

2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，並寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什麼地方相同和不同。

小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。

4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

二、練習6的組成和書寫數字6。

活動反思：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對於數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，於是在選材後思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循着這個原則。

大班數學《6的組成》教案4

【活動目標】

1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，並知道它們合起來是6。

2、培養幼兒歸雷達能力。

3、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

1、教師用具：6個小熊

2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。

【活動過程】

1、複習5的組成

玩碰球遊戲

2、教學6的組成

⑴請幼兒觀察小熊特徵。

⑵請幼兒根據小熊特徵分類。

幼兒和老師一起説分合，知道兩隊調換合起來是6。

教師小結6的分解

3、分圓形圖片，練習6的組成。

⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。

⑵幼兒操作，教師巡迴指導。

4、玩“捉迷藏”的遊戲

⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。

⑵、幼兒説出藏了幾個，並引導説出6的分發。

5、作業單

6、小結

教學反思

此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節課的亮點有二：第一，我“邀請”來了小朋友們最喜愛的動畫片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來玩耍和遊戲，在遊戲過程中理解和掌握數字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長的特點來決定的——智力正在發育中，以及年齡太小，不足以對數字形成敏感的認知，而天性還是喜歡玩耍，遊戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動畫主人公——喜羊羊來吸引小朋友的注意力，提高大家的學習興趣，而且通過遊戲調動起小朋友們的主動性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯的效果。

第二，我採取了“摸糖果”遊戲法和獎勵法，將糖果獎勵給小朋友們，並及時地對每位小朋友進行鼓勵和誇獎，帶動小朋友們的參與熱情!因為，在我的認知中，每個小朋友都有自己的特點，都是非常聰明，可愛的，他們所需要的是那一點動力。而那點動力則來自於周邊人的愛的鼓勵。因此，作為一名老師給與孩子們適當、恰當的鼓勵、讚揚，乃至適當的獎勵，則能促進孩子更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發孩子們對生活的熱情與動力，積極地參與進來。我常以此句話自律——作為一名人民老師，請不要吝嗇您的愛心，請不要懈怠您的責任，請不要忽視你那最心底的良知，可能由於您的一點不慎，有可能毀掉一個孩子的一生，不要等自己老時，遺憾終生!

不足：第一，由於自己剛剛來到工作崗位，教學的經驗和閲歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環節一緊張，就容易遺漏;第二，由於自己是非學前專業的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想，這些都需要以後努力學習進步。

大班數學《6的組成》教案5

一、活動目的：

1、掌握6的組成，初步瞭解其分合規律。

2、嘗試探索數的組成。

二、活動準備：

貼絨圖片、花片各若干。

三、活動過程：

1、遊戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”

3、師生共同驗證6的分合、初步瞭解分合規律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、遊戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導幼兒繼續探索7的組成。

四、活動反思：

幼兒數概念形成是一個比較系統完整的體系，因此針對大一班的數學教學，我設計了6個教學活動——6以內數的組成、6以內數的加減、口編6的加減應用題、10以內數的組成、10以內數的加減、口編10的加減應用題，意在連續的`教學中幫助幼兒形成一個數概念體系。同時針對數學邏輯性強、枯燥，我儘可能多設計遊戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學中，我設計遊戲“碰球”、“摘蘋果”，前一遊戲是幫助幼兒瞭解6以內數的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而後一遊戲則是孩子有了一定的基礎上幫助幼複習兒鞏固，也意在幫助教師瞭解本次教學中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中（分合貼絨圖片）讓幼兒初步瞭解6的組成分合，而後一操作（探索7的組成）則激發幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經驗遷移進行學習，在教學過程中充分體現授漁而授魚。

大班數學《6的組成》教案6

目標：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

3、願意積極動腦，大膽嘗試。

準備：

一、複習1~5的組成

1、師：今天我們來玩上次老師教過的“碰球”遊戲，再複習一下我們學過的2~5的組

成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球

師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個人玩這個遊戲

大班數學6的組成（複習）

目標：1、複習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

2、根據教師的出示的數熟練的説出能組成6的另一個數。

3、初步感知數的分合的有序性。

準備：6個玩具

活動過程：

一、複習6的組成

1、請個別幼兒起立玩碰球遊戲

2、以3桌為一組，請其中一組説出小於6的數，另一組找到與其組成6的數字

二、玩遊戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

1、教師講明遊戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一隻手的雪花片，請幼兒説説教師另一隻手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個人進行遊戲

3、請幼兒回答為什麼能準確的説出答案，教師對幼兒的答案小結

（二）開火車回答

幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

三、做作業

1、教師講明作業做法

2、幼兒獨立完成

大班數學《6的組成》教案7

為了能更好地讓孩子參與到活動中去，同時能體現活動的趣味性，在學習了《6的組成》時，我首先運用遊戲《碰小鈴》來引起兒童活動的興趣。

新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。 在這個活動過程中，作為孩子的引導者，我始終積極主動地引導孩子在活動中自我探索意識，給孩子提供一個自我發揮的舞台。如：在活動的重點部分《學習6的組成》時，我就用實物請孩子上來分成兩份，並進行記錄（在分成時，我是請孩子在我畫的兩個圓內把實物分成兩份）。但在集體操作時，我發現有一小部分的小朋友在操作時不清楚老師的要求，坐在座位上拿着操作材料看一旁的小朋友操作。在與孩子的個別交流後，我發現了自己的錯誤，是自己一直以來為之困惑的地方（缺少了兩個讓孩子分成用的圓），因為缺少了兩個圓作操作背景，所以他們不能理解老師所説的“分成兩份”是什麼意思。這個不成功的活動使我懂得，在以後的教學活動中，一定要在孩子的角度去考慮問題，設計問題，運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。

大班數學《6的組成》教案8

教學目標：

1.使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。

2.使幼兒能熟練地説出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1.投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。

2.數字卡片、6片雪花片。

教學過程：

一、複習舊知

1.複習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?

2.複習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題?

二、進行新課

1.創設遊戲情境，小組學習6的組成。

a.創設遊戲情境，激發學習興趣。

今天老師想請大家做一個分雪花片的遊戲，想不想做?準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

[教師能較好地把握知識起點，採用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然後再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那麼多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較紮實。]

c.全班幼兒再自己邊説邊按順序分一分(板書分合式)。

d.小結。 通過分雪花片我們得到了6的組成。

e.引導觀察，發現規律。

你發現了什麼?誰願意把你的發現告訴大家? 那麼我們看到6能想到什麼呢?(推雪花片)

2.做一做

a.老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的遊戲，OK?

①(右手拿1個小方塊藏在背後，左手出示5個)右手有幾個?

②右手藏2個 ③右手藏3個 ，4個，5個。

剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什麼猜得這樣準?有什麼辦法?

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。

3.小組自學5、4、3、和2的組成 。

a.剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試着編出5、4、3和2的組成。

b.填方框

[把練習設計成猜一猜的遊戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，採取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]

4.指導看書。

邊説邊填。指名板演。

5.做一做。

a.動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。

b.對口令。

大班數學《6的組成》教案9

活動目標：

1．學習6的分解組成，加深對整體和部分關係的理解，對分和活動感興趣。

2．知道每一個數都有比這個數少1的幾種分合方法。

3．書寫數字6.

4．體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5．能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。

2．每個幼兒瓶蓋、石子、釦子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

活動過程：

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸裏，要求每個魚缸裏都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒説出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、釦子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。説出是怎樣分的，有幾種分法，並嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察並讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的幾種分法。

五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸：

在練習冊上進一步複習鞏固6的分解組成和書寫。

教學反思：

數學來源於現實，存在於現實，並且應用於現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學《6的組成》教案10

　　一、活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

　　二、活動重點

感知整體與部分的關係，學習並記錄6的5種分法。

　　三、活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

　　四、活動準備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、

　　五、活動過程

複習5的分解組合、

對對碰

教師：我説五、

幼兒：我對五、

教師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

教師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什麼呀？（告訴小動物們要準備過冬）

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裏暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示“6”的數字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們説一説。

（二）、基本部分

1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子裏，請幼兒説一説自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

大班數學《6的組成》教案11

　活動目標：

1．幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2．在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3．能夠有順序的記錄6的分成。

　活動準備：

6的分合點圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫冊》（第三冊P39）

　活動過程：

　　1．導入：

（1）幼兒觀察小貓，將6條魚分在兩隻小貓，可以怎麼分？

師：貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚，請你給兩隻小貓分一分。

請幼兒説一説自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

　　2．教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　3．觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

（1）教師演示給6只小貓分小魚，一邊分一邊和幼兒點數小魚的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

（2）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

2．鞏固新知識：剛才我們已經學習了6的分成，學會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿蔔，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。

3．幼兒操作；

兔媽媽採回來一些胡蘿蔔，請大家説一説可以怎麼分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！

　4.教師巡迴指導，展示幼兒作業。

　5.活動結束。

大班數學《6的組成》教案12

活動目標

1.激發幼兒參加數學活動的興趣。

2.使幼兒通過觀察，比較，瞭解數的組成的互補和互換關係，發展幼兒初步的推理能力。

3.知道6的各組分法。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1．水彩筆6支。

2．小石子，紙諾幹。

活動過程

1．複習5的分解組成。

（1）探索數的組成的互換關係。

教師：“誰知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：

5555

∧∧?∧∧

1441?2332

教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什麼地方一樣，什麼地方不一樣？”

教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什麼地方一樣，什麼地方不一樣？”

（2）用互換的方法寫出5以內各數的組成。

教師在黑板上寫出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫出另一種。

2．學習6的分解組成。

（1）教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎麼分？”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然後做記錄。”

幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。

3．討論。

（1）教師：“你是怎麼分的？怎麼記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”

（2）遊戲。

教師（出示兩個神祕袋）：“請一名小朋友來摸一摸，裏面分別有幾塊糖？然後合起來看看，一共有幾塊糖？調換其中一個袋中糖果的數目，換別的小朋友來摸。

活動反思

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對於數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

大班數學《6的組成》教案13

一、説教材：

6的組成是基於5以內的組成之上的。我利用6朵花出現的不同特徵，將6朵花分為兩份，一方面培養孩子的觀察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經歷從實物中抽象出數的過程，由於大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，常常會提出“這是什麼”、“為什麼”、“怎麼做”等問題，他們更希望通過自己的能力加以證實，因此，他們對操作比較感興趣。藉助於孩子操作圖片進行教學，為孩子瞭解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下基礎。

二、説目標

結合大班幼兒的年齡特點和數學活動的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：

1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

3、對數學活動產生興趣，樂於探索數字的規律。

三、説教學重難點

重點：知道6的5種不同的分法。

難點：在操作過程中按照花的不同特徵給花分類，知道每一次都要合起來在分。

四、教學過程

一、給花朵分類

在幼兒的觀察中認識6朵花的不同特點。根據每一部分的兩種特點給6朵花進行分類。分的時候教師要講明白是將6朵花按兩種特點分完了再合起來，然後再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時候也能通過自己的記錄紙驗證自己操作過程的正誤。

二、花轉換成點

由分好的花轉換為點，這個過程是將實物概括為數字的一個輔助，由實物過渡到對應量的點最後到數字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎麼樣演變過來的。

三、用數字列出分合式

點到數字對於孩子來説就比較簡單了，整個過程層層深入，孩子的興趣也被調了起來。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。

四、總結分合式中的規律

孩子們從2的分合一直學到到6的分合，但是對於其中存在的規律只有少數部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更方便，教師讓孩子觀察數字間存在的規律，引導幼兒説出數字的排列規律是12345，54321，分合式左右兩個數字位置互換總和不變。孩子們在觀察中提高了探索數字間規律的興趣。

五、遊戲

遊戲是用輕鬆的方式對本次活動的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據出示的花的數量説出具體藏掉的朵數，這是已知總數和分數算出另一個分數的數學推理。孩子們在遊戲中心情愉快，對數學的興趣得到了激發。

教案：

6的組成（數學）

活動目標：

1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

3、對數學活動產生興趣，樂於探索數字的規律。

活動準備：

花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

活動過程：

一、出示花朵

教師直接提問：我手裏有什麼？有幾朵花？

他們都一樣嗎？有什麼不一樣呢？

幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。

師：6朵花有這麼多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子裏，把答案寫在一張紙上。

二、幼兒操作

小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。

三、交流

師：請寫好的小朋友回到座位上

誰來説説你是怎麼分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

請幾個幼兒説説自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。

四、花轉換成點

1、出示由點表示的分合式

師：如果我用6個點表示6朵花，那麼6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎麼來表示呢？

2、幼兒上來繼續填寫

3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

五、用數字列出分合式

1、師：如果我用數字6表示6個點，那麼接下去怎麼用數字來表示分出來的點呢？

幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。

2、數數6有幾種分法。

六、總結分合式中的規律

師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，説説你發現了什麼？

引導幼兒説出數字的排列規律是12345，54321。

兩個部分數有交換的現象。

七、遊戲

師：接下來我們玩個遊戲。

我手裏有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

小朋友根據6的分合説出答案。

遊戲多次進行。

師：課後，我們也可以和你的好朋友玩玩這個遊戲。

大班數學《6的組成》教案14

目標：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成

3、願意積極動腦，大膽嘗試。

準備：

活動過程：

一、複習1~5的組成

1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"遊戲，再複習一下我們學過的2~5的組成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個人玩這個遊戲大班數學 6的組成（複習）目標：

1、複習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

2、根據教師的出示的數熟練的説出能組成6的另一個數。

3、初步感知數的分合的有序性。

準備：6個玩具活動過程：

一、複習6的組成

1、請個別幼兒起立玩碰球遊戲

2、以3桌為一組，請其中一組説出小於6的數，另一組找到與其組成6的數字

二、玩遊戲，鞏固6的組成

（一）猜猜我的手上有多少

1、教師講明遊戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一隻手的雪花片，請幼兒説説教師另一隻手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個人進行遊戲3、請幼兒回答為什麼能準確的説出答案，教師對幼兒的答案小結

（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）

三、做作業

1、教師講明作業做法

2、幼兒獨立完成

大班數學《6的組成》教案15

設計背景

學習完《2—5以內各數分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎?”，對於數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。

活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點難點

1、重點：感知整體與部分的關係，學習並記錄6的5種分法。

2、難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。

活動準備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式)、

每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

活動過程

(一)、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)

問：樹媽媽的信上寫了些什麼?(告訴小動物們要準備過冬)

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裏暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓(和幼兒一同點數共六隻)出示“6”的數字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們説一説

(二)、基本部分

1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

(1)、幼兒觀察自己的學具，説説自己分是什麼小動物，點數小動物的數量(6只)

(2)、幼兒將6只小動物分在兩座房子裏，每分一次將分的結果記錄下來

2、請幼兒分別到前面説一説自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成

(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

(2)、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。

(三)、結束部分

遊戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

教學反思

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對於數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙着寫着信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

活動圍繞着給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂於幫助小動物分房子的喜悦心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子並記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師並演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在遊戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。