《古詩兩首》課堂教學設計模板
教學目標
1.運用自己喜歡的識字方法,學會本課生字。
2.反覆朗讀,結合註解,瞭解詩句的意思,感受詩中描寫的意境,體會詩人喜歡大自然的感情。
3.背誦課文,增加積累。
教學重點
誦讀課文,感受詩中描寫的意境。
教學準備
教師:課件。
學生:蒐集李白、王維的有關資料,蒐集描寫瀑布的詩詞、文章。
課時安排
2課時。
教學過程
一、背誦古詩,引入課題
1.師即興背一首古詩,引發學生興趣。問:在你記住的古詩裏,最喜歡的是哪一首?請勇敢地背給大家聽一聽。
2.師生一起回憶李白、王維的詩,學生齊背。
3.交流蒐集的資料,瞭解詩人李白和王維。
4.揭題並板書,齊讀課題。
二、初讀詩歌,自學字詞,感知大意
1.自由練讀,讀準字音。
2.結合註解,試着自己瞭解詩的意思。
3.自學檢查:
(1)讀準生字讀音,特別是瀑和疑。
(2)説一説,通過自學,學懂了什麼?是用什麼方法學懂的?還有那些不懂的地方?
三、小組合作,描畫詩歌
1.朗讀全詩,説説通過自學你從詩中感受到了什麼?
2.小組合作畫詩歌:瀑布在太陽照耀下像有紫色的煙霧在繚繞,遠看瀑布猶如一條白練,高高地掛在山川之間,從峭壁上一泄千尺,好像銀河從天而降。詩人把這氣勢磅礴的景象囊括在四句詩裏。各小組先把詩歌內容講一講,再合作畫出一幅畫來。
四、精讀品味,感悟意境
1.展示各組圖畫,再讀詩歌。按順序讓小組代表講解圖畫內容。
2.全班爭議:紫煙用在這裏恰當嗎?三千、九天是什麼意思?你從詩中感受到了詩人什麼樣的.心情?
3.再讀課文,重點指導學生體會生、掛的妙處,理解飛流直下三千尺,疑是銀河落九天的意思。
4.學生獨自讀全詩,體會詩歌在措辭和修辭方面的特點。抽生説出自己的發現,大家點評。最後教師小結。
5.指導學生有感情地朗讀全詩。
6.在理解的基礎上結合畫面指導學生背誦。
五、拓展延伸
以朗讀比賽的形式,交流蒐集到的描寫瀑布的詩詞、文章。
六、總結學法,半扶半放學《鹿柴》
1.板書課題,齊讀課題。
2.師生一起總結學法。
3.自學詩歌,感知大意。
(1)自學提綱:借鑑前一首古詩的學法學習本詩;讀準字音,把詩歌讀流利;對照註釋,思考詩句的意思,把讀懂的內容講給同桌聽;遇到不懂的地方做上記號,在小組內請教交流。
(2)依照提綱,學生自學。
4.合作討論,解決疑難。
(1)小組朗讀詩歌,組長彙集讀不明白的地方,組內討論。
(2)小組學習彙報:先報告討論的問題,再彙報弄懂了什麼,是怎樣弄明白的?
5.指導精讀,想象意境。
(1)學生讀全詩,檢查生字詞的認讀情況。
(2)分組讀,説説哪兩句寫事,哪兩句寫景。
(3)讀了這首詩,你彷彿看到了什麼景象?説給大家聽一聽。重點指導:空山不見人,但聞人語響反襯的寂靜,但、聞、返、復的意思。
(4)讓學生講講空山不見人,但聞人語響的意思,想象詩的意境。
6.背誦全詩。
六、延伸作業
把你搜集到的詩讀熟,下節課準備開詩歌朗誦會。
附:板書設計
古詩兩首
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。(生動傳神)
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。(氣勢磅礴)
鹿柴
空山不見人,
但聞人語響。(反襯出靜寂)
返景入深林,
復照青苔上。(映襯出幽暗)
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