《單一標準》的教案

教學內容：

教材第27頁例1及練習七1、2、3題的內容。

教學目標：

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。]

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數學

教學過程：

一、創設情景探究新知

1、引入

[教師：這是小明的家（比較凌亂），你看，小明正在找自己的帽子，可怎麼也找不到，你知道為什麼嗎？

教師：我們幫他整理一下房間吧。教師隨學生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。

教師：小明再找帽子能很快找到嗎？怎麼找？

教師：為什麼這次很快找到了？]

小結：剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節課我們就來研究分類與整理。師板題 分類與整理。

2、感知分類

出示例1：六一兒童節就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮！

[師問：這些漂亮的氣球有什麼不同的地方？（板書形狀、顏色）

你們都看到了什麼？可以怎樣分類呢？]

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

3、鞏固發展體驗分類

（1）按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？

[學生分組活動，分一分並想辦法記錄分類結果。]

討論彙報

[展示分類的結果。並討論：你喜歡哪種記錄結果的方式，為什麼？]

板演分法。

小結：雖然大家記錄結果的方式不同，當仔細觀察整理的結果，你有什麼發現？

教師：記錄的.形式多樣，為什麼整理的結果相同？

[教師結合不同的呈現方式，引動學生分析數據哪種氣球最多？那種氣球最少？使學生讀懂各種呈現方式，體會不同成像方式的特點。]

①邊數邊畫；②先分，再數一數； ③圖和數相結合。

（2）還可以怎麼分？

[按顏色分類計算，選擇自己喜歡的方式記錄結果。

學生分組活動後展示分類結果。]

教師組織交流、評價：你覺得他做的怎麼樣？説説理由。

（3）在對比中討論

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什麼分類的結果不一樣呢？

[教師：無論結果怎麼樣。什麼應該是不變的？]

二、小結

[教師：通過給氣球分類，我們知道了什麼是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。]

三、鞏固提升 發散創新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

[在彙報第2題時，可讓學生回答：從圖上你分別知道了什麼？同樣的一組圖片為什麼分類的結果不一樣？從而讓學生在對比中繼續推在同一分類標準下分類結果的一致性與不同分類標準下分類結果的多樣性。]

2、開放練習拓寬思路（分正方體）師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘） 彙報交流。

四、課堂小結

今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什麼幫助？

板書設計：

分類與整理

形狀 顏色

　　教學反思：

本節課是進行統一標準下的分類整理，按不同的形狀分一分，學生用不同的計數方法進行了統計，我引導學生對計數的結果進行了簡單的分析，從而體會到了完整的統計過程。孩子們可以用邊數邊畫、先分再數、圖數結合的方式呈現統計的結果，最終學生髮現了分類的標準雖然不同，但分類的結果相同。