對於《課程標準》的教學總結和反思
《課程標準》指出:“閲讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析代替學生的閲讀實踐。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”那麼如何使得學生的閲讀審美得到實踐呢,什麼樣的教學模式更利於學生閲讀能力的提高呢,本着這種思想,上學期我遵循“預習指導——教師點撥——探究訓練”模式進行了一次教學實踐。而今對這節課加以反思,發現了許多深層的東西。
一、總體反思
整個教學的過程應該算是一個不斷提高學生的閲讀水平,基澱文化底藴的過程。教師借
助預習指導,使學生獲得大量的信息,藉助教師點撥使得學生暢所欲言,在互動中將閲讀的興趣提高,改變以往老師一刀切的方式,擴大閲讀的文化層面,教給閲讀的方法。並將探究訓練引向課外。因此,讓學生自主氛圍中,反反覆覆地體驗,獲得語文素養的提高。
二、關於幾個教學環節的思考
(一)能力的重要性——注重學生能力素質的提高。
在這堂課中,通過對學生學習方法的指導,着重培養學生的能力素質,這裏主要表現在探究訓練這一環節和教師點撥的第五部分。學生運用從課堂上獲得的理念表達成文,運用有效的閲讀方法去自己解讀新段落。
設想和實踐相比,我發現自己對學生的估計不夠大膽,在課堂的'前半段對學生提問的鋪墊過多,這樣對學生能力的培養是有阻礙的。
(二)手段的靈活性——多媒體技術和板書的綜合運用。
在以往的教學中,主要依靠板書向學生再現教案文本的核心內容,教師工作量大、課堂容量小、直觀形象性差、教學效率相對較低;隨着多媒體技術的飛速發展,影音圖文並茂的多媒體教學課件日益成為重要的教學手段,但在現在的教學中,我們往往過分的依賴多媒體課件進行教學,而忽略了板書的效用,使教學任務無法圓滿完成。因為學生的思維是活的,學生的知識需求在總體的連貫中有局部和階段的跳躍,教師無法全面預計到學生在課堂上所有的知識需求,多媒體課件圍繞課堂主線設計,播放順序相對固定,無法實時更新內容,只能為教學提供輔助的手段,在課堂教學中居於次要地位,而板書展現的是學生活生生的思想,教師可以依據課程進度和現場情況,自由書寫和發揮,所以在準備本堂課時,將板書和課件兩種教學手段有機地結合起來,合理安排處理課件和板書的比例,充分發揮兩者的互補優勢,努力提高師生間的教學溝通,對我今後的教學具有指導性。
(三)課堂的開放性——重視課內學習和課外研究的銜接。
這裏我設計了課外延展性訓練並儘量在課堂實現與學生互動,但文章的內容豐富,對課文的“研究性學習”尚有欠缺。
通過研究性體現開放性。把學生蒐集資料、研究學習作為教學的重要一環來設計,學生自主探索知識的過程,是學生學飛的過程,避免不了磕碰,這是我今後應注意的,我應力求避免“扶上馬、送一程”的保姆式教學方式,正確處理“魚、漁”的關係,指導學生向課外延伸,向館藏書籍和網絡信息要知識,使他們搏擊知識長空的翅膀早日得到鍛鍊。
-
愛痕讀後感範文
看完一本名著後,大家心中一定有不少感悟,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎?以下是小編收集整理的愛痕讀後感範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。愛痕讀後感範文1我左臉頰上的“小酒窩”會告訴你,我是最幸福的花朵。...
-
2023年山東大學聯考志願填報指南
俗話説“三分考,七分報”,大學聯考分數固然重要,但是填報志願這個環節更為重要。我們應該提前瞭解大學聯考志願填報的相關信息,從而避免風險。下面是小編收集並整理的2023年山東大學聯考志願填報指南,歡迎大家收藏和閲讀。2023山東大學聯考志願填報指南山東省新大學聯考常規考生96個平行...
-
《竊讀記》讀後感(經典14篇)
讀完一本名著以後,大家心中一定有很多感想,不能光會讀哦,寫一篇讀後感吧。你想好怎麼寫讀後感了嗎?以下是小編為大家整理的《竊讀記》讀後感,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。《竊讀記》讀後感篇1《竊讀記》中,作者因為家庭貧窮,買不起書,因此常到書店“竊讀”。對此,我有很...
-
開學典禮老師講話稿(通用19篇)
在學習、工作生活中,很多情況下我們需要用到講話稿,講話稿是應用寫作研究的重要文體之一。相信很多朋友都對寫講話稿感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的開學典禮老師講話稿,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。開學典禮老師講話稿篇1同學們,老師們:大家好。很高興能夠和大...