語文四年級上冊單元複習課教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的語文四年級上冊單元複習課教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　語文四年級上冊單元複習課教案1

複習要求：

1、複習、掌握本單元的字、詞以及課文內容。

2、通過複習，提高學生的運用能力。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、課文內容複習：

1、導入：同學們，今天，我們複習第八單元。請同學們回憶一下，第八單元有哪些課文?(《每逢佳節倍思親》、《孫中山破陋習》)

2、我們回憶一下，這兩篇課文分別講了哪兩件事?

(1)《每逢佳節倍思親》講的是——(王維在重陽節那天更加思念親人，便寫下了一首著名的詩——《九月九日憶山東兄弟》);

(2)誰能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩?指名背誦，齊背後出示全詩。

(3)請同學們完成以下練習。出示：

① “遍插茱萸少一人”中“一人”是指( )

A王維的兄弟

B王維

C王維的一個好朋友

②《九月九日憶山東兄弟》這首詩表達了詩人( )

A對朋友的一種思念之情

B對親人、對家鄉的一種思念之情

C對故鄉的一種熱愛之情

③“每逢佳節倍思親”的意思 ( )

④今天是中秋節，叔叔在北京出差，他打電話回來説非常想我們，叔叔此時的心情可以用詩句“( )”來形容。

(師生逐一交流)

(5)拓展延伸，感受古詩文無窮魅力：

“每逢佳節倍思親”，有這樣感歎的又豈止王維一個人呢?你還能説出誰有關思念家鄉、思念親人的名句嗎?

參考答案：

“舉頭望明月，低頭思故鄉。”—《靜夜思》李白

“君自故鄉來，應知故鄉事。” —《雜詩》王維

“近鄉情更怯，不敢問來人。” —《渡漢江》宋之問

“海上生明月，天涯共此時。” —《望月懷遠》張久齡

“但願人長久，千里共嬋娟。” —《水調歌頭》蘇軾

師補充：在我國古代有不少詩人借詩來抒發自己心中的思鄉情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉名作。

出示兩首詩，齊讀：

靜夜思

唐 李白

牀前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

泊船瓜州

北宋 王安石

京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還?

這都是同學們耳熟能詳的思鄉名作，課下同學們有興趣還可以再蒐集一些這一類的詩句來吟讀體會作者的思鄉之情。

3、我們再來回顧一下《孫中山破陋習》這一課。

(1)什麼是“陋習”?課文中的陋習指的是( )

(2)課文講的是什麼事?(孫中山小時候看到自己的姐姐被逼着纏足，很生氣也很心疼姐姐。直到他領導辛亥革命成功後，廢除了纏足的陋習。)

(3)比較句子(課後練習題)

第一組：

媽媽把孫中山推出了房門。

媽媽含着眼淚把孫中山推出了房門。

——你欣賞哪一句，為什麼?(從“含着眼淚”，可以體會到媽媽的內心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山説得有道理，媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽卻毫無辦法，無力反抗。)

　　語文四年級上冊單元複習課教案2

教學目標：

1、學會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。

2、學習給課文分段，説出段落大意。

3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

教學重點：

教育學生以徐悲鴻為榜樣，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。

教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程複述課文。

教法學法：

啟發引導，討論交流。

教學過程：

第1課時

一、揭示課題

1、由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。

2、板書課題，理解。

齊讀，“勵志”是什麼意思?指名連起來説説題目的意思。

讀題目質疑。

二、初讀課文

1、自讀課文。

認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。

在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。

2、試讀課文

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最後再自由讀。

正音：提醒學生讀準“勵”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

詞語釋義：互相交流，已通過什麼方法瞭解了那些詞義，還有那些詞語不理解?

3、學寫生字

出示生字詞，齊讀再次正因。

突出重點，分類指導寫字。

學生描紅。

三、在讀課文，理清段落

1、自由讀、思考

徐悲鴻的志向是什麼?怎麼做的?結果怎樣?

討論歸納分為三部分。

2、練習分段

3、指名安分好段落朗讀課文。

四、作業

第二課時

教學過程：

一、複習檢查

1、指讀生字詞。

2、辨析多音字。

二、細讀課文

1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什麼志向?小聲讀1-3自然段。

出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”體會徐悲鴻説這句話時的想法及心情，討論為什麼這麼激動?

2、指讀外國學生的話。

外國學生的話有幾層意思?

那一句話最使我們氣憤?

討論：抓住“很不禮貌、衝着、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣，體會此時徐悲鴻的心情。

3、齊讀第3自然段，瞭解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻內心世界。

4、自由讀第4自然段，學習這一過渡段的寫法。討論

比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發努力”。與文中冤句比較體會，體會原句的生動。

指導朗讀，強調“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。

5、出示文中的句子“功夫不負有心人”解釋。

討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫討論。

抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。

6、三年過去了，結果怎樣了呢?

討論歸納出：a成績優異，引起轟動。B外國學生震驚，佩服。

7、重點分析第8自然段。

指讀外國學生説的話，與第一次語言進行比較，有什麼不同?從説話的內容、神態、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。

徐悲鴻此時內心的想法呢?再次齊讀“必須用事實讓他們……中國人”這句話。

8、總結全文

　　語文四年級上冊單元複習課教案3

【目標】

1.複習第一單元內容;(重點)

2.理解作者在文中表現出來的對人生和生命的感悟，領會作者的寫作意圖(重點)

3.掌握一些閲讀方法，提高閲讀能力。(難點)

【過程】

一、內容要點：

第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩歌，有散文;有現代文，有文言文;有中國作品，有外國作品。

《在山的那邊》，“山”與“海”的形象富有象徵意義。這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們：要實現遠大理想，必須百折不撓，堅持奮鬥，要一次次地戰勝失望，奔向理想。

《走一步，再走一步》，通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經驗之談。在人生道路上，艱難險阻並不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，要學會分解困難，從而戰勝困難。

《短文兩篇》中的《蟬》，是一篇短小的哲理散文，先抑後揚，表達了對生命的感悟。它啟示我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。《貝殼》也是由一個小小的“物”引發出作者對生命的感悟。它啟示我們，要把自己能做的事情做得仔細、精緻，一絲不苟。

《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富於哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達、樂觀、積極、進取。

《童趣》極富於想像力，表現一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。

“綜合性學習”中的活動，以介紹自我為中心，旨在更進一步瞭解自己，展現自我風采與個性

二、基礎知識：

1.聽寫

啜泣

寬恕

收斂

佇立

嶙峋

痴想

2.解釋

忍俊不禁

一絲不苟

小心翼翼

3.積累

吟詠花木的詩句：

——含“花”的詩句：

雪花：(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。)

桃花：(人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。)

杏花：(借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。)

荷花：(接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。)

桂花：(人閒桂花落，夜靜春山空。)

菊花：(待到重陽日，還來就菊花。)

梅花：(牆角數枝梅，凌寒獨自開。)

——含“樹”的詩句：

樹木叢生，百草豐茂。

曹操：《觀滄海》

綠樹村邊合，青山郭外斜。

孟浩然：《過故人莊》

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

賈島：《題李凝幽居》

碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。

賀知章：《詠柳》

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

崔顥：《黃鶴樓》

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

劉禹錫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

楊萬里：《小池》

——花木象徵義

蓮——純潔高尚

牡丹——富有高貴

銀杏——古老文明

松柏——堅強偉大

芝蘭——正氣清遠

百合——團結友好

紫荊——兄弟和睦

竹子——正直虛心

楊柳枝——依依不捨

並蒂蓮——夫妻恩愛

梅花——堅貞不屈

萬年青——友誼長存

吉祥草——鴻運祥瑞

壽星草—延年益壽

桂花—高尚不俗

紅豆——相思

橄欖枝——和平

黃月季——勝利

含羞草——知恥

夭桃——淑女

鐵樹——莊嚴

菊花——高潔

三、閲讀訓練：

閲讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文後的問題。

時間一分一秒地過去……這是我永遠忘不了的經歷。

1.請概括選文敍述的事件。

指導、引導、教我一步一步爬下懸崖

2.當“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有。

請你仔細閲讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。

(沒有解除恐懼心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”幾個詞語都能表現這一點。“似乎”，表了“我’’對邁出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”，則表現了“我”依然恐懼的心理。)

3.從最後兩段文字中找出“我”心理狀態變化的語句。導致“我”心理狀態變化的原因是什麼?

(“我”成功邁出第一步，“頓時有了信心”;成功邁出第二步，則“信心大增”;完全爬下懸崖之後，“產生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態是在獲得成功的行動中變化的'。)

4.文中的這位父親是值得讚賞的。你認為他哪一點最值得讚賞

請説明理由。(例如：他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。)

5.在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺?讀完這篇文章之後，你有沒有解決這些問題的新想法?

(例如：字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。)

閲讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文後的問題。

每一穗花都是上

面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。

1.聯繫後文，回答：“那裏裝的是什麼仙露瓊漿”? (那裏滿裝生命的酒釀。)

2.如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩着我”這一句話的含義及其作用?

(這淡淡的淺紫色的芳香，帶着點淡淡的哀愁，亦不乏寧靜，作者由這夢幻的芳香引入回憶。)

3.為什麼要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段?

(寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為後面點題作鋪墊。)

4.談談對文末“我不覺加快了腳步”這句話的理解。

(作者通過看花，感受到花多年後重新開放的生命的喜悦，悟到“花和人都會遇到……生命的

長河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時間，珍惜生命。)

四、閲讀下面《童趣》，回答文後的問題。

餘憶童稚時……驅之別院。

1.“拔山倒樹而來”一句中的“山”指(土礫)，“樹”指(叢草)。

2.“神遊其中，怡然自得”，“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫(心理活動)的句子，這些句子在文中的作用是(突出“物外之趣”)。

3.從選文看，發現或產生“物外之趣”的條件是什麼?

五、學生自主 複習

1.讀課文，摘抄精彩句子，以應對語感檢測題。

2.複習課後作業和同步訓練。

3.結合自己手中的輔導資料、課外書，自主複習。