國小語文《積累與運用(二)》教學設計

教學目標

1 通過探究發現規律，學會分類積累詞語。

2 用喜歡的方法熟記5組成語，並知道它們的意思相反。

3 朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發學生對祖國語言文字的熱愛。

4 口語交際：培養學生的聽説能力。講述者做到自然大方，語言流暢，條理清楚；聽眾做到認真傾聽，能提出問題，並提出修改建議。

5 習作要求學生能把故事敍述清楚，語句通順，逐步培養修改的習慣。

6 用學會的閲讀方法自主閲讀短文，掌握正確的讀書方法。

教學重、難點

目標1、2、4、5。

教學準備

翻閲自己的照片，和父母一道回憶照片後的故事。

課時安排

4課時。

教學過程

一、温故知新

1 學生讀詞語，體會其意思，知道這些詞語都是用來表示動作的。

2 學生交流自己還知道的表示動作的詞語。

3 抄寫詞語，把自己還知道的表示動作的詞語寫一寫。

二、語海拾貝

1 學生自己讀成語，想一想，你有什麼發現？（讓學生整體感知這些成語意思相反）

2 請你説一説這些成語的意思，你可以根據字面意思來説，也可以把兩個詞語進行比較，還可以舉例來説明。

3 比賽記憶這5組意思相反的成語，可以同桌練習，也可以師生互問。

4 運用成語，選擇自己喜歡的成語造句。

三、開心一刻

1 自由讀短文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子。

2 小組交流自己讀懂了什麼，還有什麼疑問，相互質疑，解疑。

3 請你對“主人”與“客人”的言行進行評價，從中感悟祖國語言文字的妙趣，並受到啟示：我們平時考慮要周全，説話要得體。

四、口語交際

1 談話引入，激發興趣。

同學們，童年生活是五彩繽紛、豐富多彩的，它是我們一生中最難忘的時光。隨着時光的匆匆流逝，我們也一天天長大。感謝它——照片，為我們留下了多少精彩的瞬間，多麼美好的回憶！一張照片，就是一道美麗的風景；一張照片，背後就有一個動人的故事！

老師出示照片，充滿激情地講述自己的故事。

孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂聞趣事吧，請你講給大家聽聽吧。

2 小組交流，口語訓練。

在小組裏把自己照片裏的故事講給夥伴聽，要求做到自然大方，語言流暢，條理清楚。其他同學認真聽，有不明白的地方可以向講述者提問，或者提出修改建議。小組成員都講完以後，請推薦一名講得好的同學到全班交流。

3 全班交流，故事比賽。

以講故事比賽的形式，看誰講得最清楚，看誰的故事最精彩。師生評議，評出優勝者。

五、習作練習

1 談話：照片裏的故事真精彩！通過大家的'交流，我們彷彿看到了照片裏的人、事、物，我們感受到了童年生活的豐富多彩。讓我們留住這些美好的回憶吧！趕快用我們手中的筆把這些故事寫下來。

2 學生起草，教師巡視點撥。

3 點評學生作文，用實物投影儀展示，大家共同評議。

4 前後四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。

5 各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。

6 謄寫作文。老師交代格式和字跡要求。

六、自主閲讀

1 學生自讀短文，讀準字音，邊讀邊想。

2 學生再讀短文，在認為是重點的詞句處做上記號，用前邊所學的方法抓住重點多讀，多想。

3 檢查自學情況：抽生朗讀課文，彙報交流共享。

抓住朱熹的話，讓學生去朗讀，體會。

4 説説讀了這篇短文，你有什麼收穫？從而掌握正確的讀書方法。