《梯形》教案範本

教學目標：

1、經歷探索梯形的有關概念、性質的過程，在簡單的操作活動中發展學生的説理意識、主動探究的習慣，初步體會平移、軸對稱的有關知識在研究等腰梯形性質中的運用;

2、探索並掌握梯形的有關概念和基本性質，探索並瞭解等腰梯形的性質，能用它們解決簡單的問題。

教學重點：探索梯形的有關概念、性質及其應用。

教學難點：探索等腰梯形的性質。

教學過程設計：

一、回顧知識的連續和類比

本章中已經研究了哪幾種特殊四邊形?

二、創設問題情境引出梯形概念

觀察一組圖片，在圖中有你熟悉的圖形嗎?

三、探究：

(一)看看學學梯形的有關概念

1、梯形：一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。

一些基本概念(如圖)：底、腰、高。

2、等腰梯形：兩腰相等的'梯形叫做等腰梯形。

3、直角梯形：一腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。

(二)做一做――探索等腰梯形的性質(引入用軸對稱解決問題的思想)

1. 在一張方格紙上作一個等腰梯形，連接兩條對角線

問題一：圖中有哪些相等的線段?有哪些相等的角?這個圖形是軸對稱圖形嗎?學生畫圖並通過觀察猜想; 問題二：這個等腰梯形的兩條對角線的長度有什麼關係?

結論： ①等腰梯形是軸對稱圖形，對稱軸是連接兩底中點的直線。

②等腰梯形同一底上的兩個內角相等，兩條對角線相等。

四、課後作業

課本習題9.5 1、2。

五、教後感：

數學教學是數學活動的教學，本節課能充分體現新課程精神，以人為本，發展學生的個性，學生是數學課堂教學的主體，注重學生親身體驗、實際操作，體現自主化，活動化，學生成為課堂學習的自主參與者，自主探索者。體現動手實踐、自主探索、合作交流等有效的學習方式。注重學生從事數學活動的機會，把學習的主動權還給學生。