關於人教版一年級語文上冊課文《烏鴉喝水》的教師教學反思
《烏鴉喝水》這篇課文比較好理解,我做了頭飾讓孩子們扮演烏鴉,在讀的過程中抓住一句話,“烏鴉口渴了,到處找水喝”中的到處,讓孩子們帶着頭飾,表演到處是什麼意思。孩子們通過跑到東,跑到西,體會到到處的意思,同時理解烏鴉找到半瓶水的興奮。還通過一個細口的瓶子,半瓶水,及烏鴉嘴伸不進去,體會烏鴉此時的無奈。這時我們進行了下面的教學,讓孩子自主的説一説,為什麼石子可以幫到烏鴉喝到水,並請他們給我們演示一下。通過一系列的方式方法的轉變,孩子們學習的興趣高漲,並且學習效果很好。還讓孩子們替烏鴉想辦法。有孩子説,讓烏鴉找一根吸管;有孩子説,把瓶子推到,水就會慢慢的流出來了,同學們想的辦法五花八門,但彰顯了孩子們的智慧,也説明了孩子們更好的理解了烏鴉的聰明。
這節課我把思考的權利和時間大膽地交給了他們。孩子們的思維活躍,想到了很多辦法,課堂因孩子們的'奇思妙想變得活躍起來,他們一個個不甘示弱,為自己想到的辦法自豪。最後,我讓學生模仿烏鴉的辦法做實驗,學生通過自己親自動手驗證了烏鴉的辦法的確是一個好辦法,這樣的活動培養了學生親身實踐的能力,這種親身經歷和探究性的學習活動學生喜歡的,也是行之有效的一種學習方法。
但由於我們平時的訓練不太到位,孩子們的表演節奏有點快,我們還需要在以後的教育教學中更好的探索,爭取取得更大的進步。
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