人教版《槐鄉的孩子》教學設計
《槐鄉的孩子》是國小語文人教版三年級上冊第一單元的第四篇課文,該單元以“快樂的童年生活”為主題來展開的。這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過,讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然採摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。 課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃的鄉土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕鬆和快樂。
教學目標:
1、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法,和同學交流讀後的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。
3、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
4、認識略讀課文,初步掌握學習方法。
教學重、難點:
認識略讀課文,通過品味重點詞句,感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。
教學過程 :
一、回憶舊課,激發學習興趣
我們連續學習了幾篇有關課餘生活的課文,體會到了課餘生活有許多樂趣,請你説説從《我們的民族國小》《金芭的草地》、《爬天都峯》三課分別體會到了什麼樂趣?”(學生回憶交流)
你有沒有品嚐過勞動的快樂?就有這麼一羣孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉的孩子》。(板書課題)
二、初讀課文,初步感悟
1、簡介課型
A、同學們,仔細觀察課題和我們以前學習的有什麼不同?
B、我們現在學習的課文分為兩種類型:一種是精讀課文,如第1、2、3課;一種是略讀課文,如第4課。大家再仔細觀察一下,它們在編排上有什麼不同?
C、怎樣學習略讀課文呢?仔細閲讀導讀提示很重要
2、導讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學習要求,然後指名讀提示,交流並歸納出學習要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。
(2)和同學交流讀後的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號裏的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容,讀後與同學互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。
4、交流收穫
。先説説課文主要講了一件什麼事,然後,談談槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。(讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們採摘槐米的經過,引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)
三、賞讀課文,感悟理解
1、細讀品悟。再讀讀課文並仔細想想,你覺得“槐鄉的孩子真 !”
你是從哪裏體會到的?
2、學生髮表見解,全班交流。
A、生:槐鄉的孩子真懂事!
師:你從哪裏體會到的?(指生説)
據生答出示句子:勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的.,他們上學的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)
B、生:槐鄉的孩子真快樂!
師:你從哪裏體會到的?(指生説,餘生適時補充)
(採摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱着快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕鬆、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也説明了孩子們的以苦為樂。)
據生答相應出示句子:
a、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。(指讀-----賽讀—齊讀)
b、當縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)
……
C、還有體會“槐鄉的孩子真辛苦!”、“槐鄉的孩子真勤勞!”、“槐鄉的孩子真可愛!”
3、抒發感受。
讀了這篇短文,你有什麼感受?願意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!
如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創造!”……(同桌互説——指説)
4、賞讀品味。
A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然後全班交流,並説説為什麼喜歡(引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學會鑑賞等)
B、小結:快樂不只來自於休閒、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動,去品嚐勞動的快樂吧!
四、課外延伸,拓展能力
説説自己課餘所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備説哪方面的內容,再説説自己勞動的經過和感受。
板書設計:
懂事
槐鄉的孩子 採摘槐米 快樂 勞動是快樂的
勤勞
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