《掌聲》公開課教案
第一步:來信導入、質疑掌聲
從小英的來信入手,複習小英是個怎樣的孩子,讓學生通過朗讀課文第一和第五段,回憶掌聲前後小英個性的變化。引出學生的質疑:小英為什麼有這麼大的變化?掌聲怎麼會有如此神奇的力量?通過第一段和第五段的對比讀,無疑為後文學生解讀“掌聲”的魔力和魅力蓄積了更多的精神能量。
第二步:對比參讀,激發情感
在全文的教學中,多處採用對比的方式進行教學。
例如第二段中,老師不瞭解小英的情況,你們作為小英的同學瞭解多少?小英一搖一晃地走上講台心裏想些什麼?而第四段中,她微笑着走下講台,又是一種什麼樣的感情?第一次掌聲給小英帶來了什麼?第二次掌聲又有什麼含義?兩次掌聲之後,讀小英的來信,和之前讀小英的來信,理解又有了什麼變化?
通過多處對比,讓學生在朗讀中體會到掌聲對小英的重要作用,從而理解小英的那段話。
第三步:潛心品讀,換位思考
在感悟掌聲的內涵這部分教學中,我通過自讀重點段,談體會;細讀重點段,品字詞;再讀重點段,指導朗讀。這樣層層深入,以讀代講,保證了讀的時間,保證了讀的形式,保持了讀的興趣。這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,從而加深學生對課文的感悟能力,使學生獲得了情感的體驗。
此外我還注重對教材空白點的挖掘,通過抓描寫小英動作神態的詞,用換位思考的方式,“你現在就是小英的同學,你是怎麼想的?”“你為什麼要給小英掌聲?你想對她説什麼?”……去體會同學們此時的心情,同時也從另一個角度説明,小英的自卑並不是因為同學們平時的嘲笑,而是因為小英因為自己的缺陷而封閉了自己的心,感受不到同學們的關心。用“如果你就是小英,同學們都看着你,你會想些什麼?”“再次聽到同學們的掌聲,你是怎麼想的`?”……去引導學生體會小英由自卑、膽怯——感動——感激——自信這樣的一種內心變化。感性的音樂和生動的情境創設將學生的心一步一步地推向小英的心,最終實現了學生和小英的“全然在場”。讓孩子真正走入人物的內心世界,與之產生強烈的情感共鳴。
第四步:聯繫實際,延伸情感
對於掌聲的理解,僅憑課文,學生可能只能理解到課堂中的掌聲給人的力量。為了昇華感情,通過殘奧會運動員圖片和詩歌《掌聲》的欣賞,“掌聲是一首美妙的歌,能喚起人們的自信!掌聲是一把鑰匙,可以打開勇氣的大門!掌聲是閃閃的星星,能把孤獨的黑夜照亮!……”拓展學生的思路,並通過詩歌的仿説、仿寫昇華學生對掌聲的理解,讓學生知道掌聲其實就是對別人的關愛和鼓勵,從而落實到實際生活中去。這樣才能昇華對掌聲的理解以及課文最後一段更深入的體會。
以“情”延伸課堂內容,使學生感到課雖然結束了,但學習是無窮盡的。最後的作業設計“給班級裏的一位同學或周圍的某一個人,寫一句鼓勵的話或進行一次幫助”,讓學生進一步受到思想教育,延伸了情感。
-
精選月考反思作文彙編六篇
無論在學習、工作或是生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的月考反思作文6篇,歡迎閲讀與收藏。月考反思作文篇1月考的試卷發下來了,望着這鮮紅但低...
-
九年級數學教學工作計劃模板集合7篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悦中收穫着,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!什麼樣的計劃才是有效的呢?下面是小編整理的九年級數學教學工作計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。九年級數學教學工作計劃篇1九年級數學教學計劃內容為了提...
-
語文二年級下冊教學設計(精選22篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語文二年級下冊教學設計(精選22篇),僅供參考,歡迎大家閲讀。語文二年級下冊教學設計篇1...
-
幼兒園防洪應急演練方案(通用8篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,時常需要預先開展方案准備工作,方案屬於計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的幼兒園防洪應急演練方案,歡迎閲讀與收藏。幼兒園防洪應急演練方案篇1一、演練時間20xx年月中旬二、演練地點地...