二年級語文上學期期中測試質量分析

期會考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次國小語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎知識(佔總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據課文內容填空。課外閲讀(佔總成績13%。)看圖寫話(佔總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約佔75%，新知識佔25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、年級成績統計

人 數：全班515人， 總 分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、優秀率23.107﹪.

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。

2、 比一比，再組詞和選字填空學生完成得比較好，基本上沒有失分。

3、根據句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。

4第九題整理錯亂的句子，學生不能完整地排列好句子，失分也比較多。

5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。

6、課外閲讀：完成得不是很好，因為低年級學生閲讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

7、最後一題是看圖説話，一個小男孩在雨天關門窗圖。大部分同學能認真看圖，根據提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生觀察還是不夠仔細，把關門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。

三、改進措施

我們打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閲讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強於馬馬虎虎的寫三遍。對於筆畫較多、結構特殊的字，教師示範，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來

3、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

4、進一步優化閲讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積澱，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

5、還要培養孩子們做完作業要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學是因為粗心大意，看錯了題目而出現了大面積的丟分，相信培養了這方面的能力以後會有很大改善。

6、繼續加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了，雖説平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對於後進的學生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯繫，多利用校訊通,或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對於後進學生的本身,我覺得還是要找準他們的弱點,找到適合他們的方法與內容，以此來更快更好的提高他們的成績。對於一些實在有問題的學生，我想也只能從基礎知識上去下功夫了，因為對於他們來説，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什麼效果的。

二年級語文上學期期中測試質量分析 [篇2]

一、試卷、學情分析：

1、試卷分析

本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閲讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閲讀等考察學生説句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閲讀理解能力，又培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

2、學生情況分析

本班共有學生47人，從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。

二、成績分析如下：

參加考試人數47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11

人：80分以上21人

及格率：83% 優秀率：45%

三、存在的問題及的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閲讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的區別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

四、改進措施

1、加強自身業務學習，要善於分析試卷題型，並進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽説讀寫教學的'力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，採取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。

3、加強寫話和閲讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

5，在以後的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閲讀課外書，並且多組織學生進行説話和寫話練習，這樣能增強學生的説話和寫話能力，對以後的考試和作業都有一定的好處和幫助。

二年級語文上學期期中測試質量分析 [篇3]

一、 學生情況分析： 本班共有學生18人，實考人數18人，最高分94分，最低分10分，優秀率20%，及格率70%，平均分68。

二、 試卷整體情況分析 這次的試卷總共涉及九道題，考察的內容也比較豐富，要寫的字、形近字組詞 、部首查字典、 句子標點符號的運用、課文內容的填寫，課外閲讀古詩連線和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。

三、 各題具體情況分析

1、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還有“休”“體”還是混淆。説明學生平時掌握不牢固。

2、根據部首查字典。個別學生後面除了部首還有幾畫數的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對於這類字，沒有特別強調説明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。

3、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。（1）、沒有認真的審題。（2）、字不會寫。

4、閲讀理解。有的同學自然段查錯了。對於閲讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他

5、看圖寫話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白，寫得太簡單

以上出現的問題主要歸結為一下幾點：

（1）、二年級主要的學習

任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是後進生那塊，問題很嚴重。

（2）、學生審題的能力沒有培養好。

（3）反應慢的學生來不及做。

三、今後建議的改進措施：

1、平時要加大對基礎知識重視的力度。

2、在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識，儘快提高學生書面表達能力。

3、加強審題的訓練，提高理解能力；還需加強書寫的訓練，養成認真書寫的好習慣。

4、積累對提高學生的整體素質起着至關重要的作用。不熟背、背誦，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。讀中積累，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書。 寫話一定要讓學生寫身邊的事，説心裏的話，説有童真童趣的話；提倡學生去寫童話類的文章，寫出富有新意的作文。

5、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有部分學生成績非常不理想，尤其是有些特困生。因此，在今後的教學中，我們必須重視對這些學因生的輔導工作，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展。