四年級數學下冊《平均數》教學設計

　　教學內容：

人教版國小數學教材第90～91頁的例1、例2及相關內容。

　　教學目標：

1．使學生理解平均數的含義，初步學會計算簡單的平均數的方法。

2．感知平均數的範圍。

3．培養應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題的能力。

　　教學重點：

理解平均數的意義，掌握求平均數的.方法。

　　教學難點：

理解平均數在統計學上的意義。

　　教學準備：

1．教師：多媒體課件；

2．學生：收集自己的身高

教學過程：

　　一、預學--談話導入

師：期末考試成績出來了以後，要想比較藍鑫小組和長敏小組哪個小組的成績好一些，怎麼比較呢？

生（預測）：比較總分，看看哪個小組的總分高。

生（預測）：這樣不公平，我們小組三個人，他們小組四個人。

生（預測）：應該比較平均成績。

師：對，應該比較他們兩個小組的平均成績。在我們數學的統計中，平均成績也有一個名字，它叫做平均數。

每年的四月七日是世界衞生日，環境衞生對我們的身體起着至關重要的作用。為了保護環境，我們學校的環保小隊利用週末的時間去收集了很多的廢舊塑料瓶。出示課件圖，你能提出哪些數學問題？

平均數教案

課件出示自學小貼士，學生獨立完成

1．自己想辦法找出這幾位同學收集的廢舊飲料瓶的平均數，你有幾種方法來解決。

2．這個平均數表示什麼？它是不是實際每個人收集廢舊飲料瓶的數量？

3．平均數與這組數相比，你有什麼發現？

獨立完成後組內做好分工，在組內交流，看誰説得好，看誰聽得認真！

　　二、互學--小組交流，展示點撥

1．小組交流

師：已經計算出來的同學，小組可以在小組裏面交流一下你的方法，比一比看哪個小組做的又對又快！

生（預測）：可以通過畫圖表來解決，每個人先都畫出11個，然後將剩下的8個平均分下去，每人就是13個了；

生（預測）：把他們每個瓶子用一個圓圈表示，再進行移動，使每個人的瓶子一樣多為止，這樣把小紅的一個移給小蘭，小明移兩個給小亮，這樣每個人就一樣多了；