2016年幼兒園小班優秀教案:語言篇
語言是人類的特有的才能,因此幼兒從小就要培養好這項特殊技能。下面就具體來看下關於語言這門課程的幼兒園小班教案吧。
幼兒園語言教案:不要吵醒小蝸牛
活動目標
1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌,體驗關愛小蝸牛的情感。
活動準備
1、聲音:雷聲
2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動過程
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”,導入話題
教師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
接着表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:“是什麼聲音呀?
是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?
2、幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌,
然後再對幼兒説:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡着。”
最後,與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
3、.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音,雷聲繼續,教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。
“雷公公怎麼又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎麼樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。
三、幼兒人手一隻“小蝸牛”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
教師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起鬨小蝸牛睡覺呢!
四、聽音樂《搖籃曲》
教師啟發幼兒,輕輕將小蝸牛送到小牀上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公,雷公公,
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
幼兒園小班語言教案:貪吃的小豬
活動目標:
1、在猜猜想想中感受故事的趣味性,領悟誇張的想象力。
2、知道同伴講話時要安靜傾聽。
3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方的和身體發生的變化。
活動準備:
1、小圖書人手一份
2、大圖書、錄音帶、大字卡、四色紙人手一份。
活動過程:
一、活動導入
引導語:有一隻貪吃的小豬,名字叫嚕嚕,它現在肚子餓了,想吃東西,他究竟找到吃的東西了嗎?
二、自由閲讀
1、教師出示大圖書,與幼兒一起認識書的封面與故事名稱。
2、幼兒自由閲讀故事,教師在巡迴指導中用提問的方式啟發幼兒邊看圖邊自由猜測。
引導幼兒觀察小豬的身體,根據淇形象猜測他去的是什麼地方?
鼓勵幼兒將小豬的變化用恰當的字、詞表達清楚,表揚看圖細緻的幼兒,讓幼兒體驗感受畫面所帶來的快樂。
三、大圖書閲讀
1、教師出示大圖書,和幼兒一起理解故事。
看第2-3頁,小豬嚕嚕走進了一傢什麼店?吃了什麼東西?(教師出示大字卡“嚕嚕”、“吃”)
吃了東西后,有什麼變化?
請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。
看第4-5頁,小豬走進了一傢什麼店?吃了什麼東西?
吃了東西后有什麼變化?教師出示大字卡“肚子”。
看第6-7頁小豬走進了一傢什麼店?吃了什麼東西?
吃了東西后,有什麼變化?
看第8-9頁,小豬走進了一傢什麼店?喝了什麼東西?
喝了東西后,有什麼變化?
請幼兒表演小豬喝飲料的模樣。
看第10-12頁,小豬走進了一傢什麼店?吃了什麼東西?
吃了東西后,有什麼變化?
幼兒猜想一下吹出的泡泡會是什麼樣子的?教師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍藍的”。
3、教師播放錄音帶,幼兒完整欣賞。
4、幼兒跟讀故事一遍。
四、體驗活動
1、教師將色紙發給幼兒,請幼兒與同伴交流,認識分辨四種顏色,並説一説生活中有哪些物品是這些顏色。
2、幼兒拿出小字卡和教師一起認讀上面的字,再到書中找一找這些字都在什麼地方,大聲地念出來。
五、情感遷移
嚕嚕吃了好多東西,身體也變得五顏六色了,到最後還突出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想:嚕嚕還會吃什麼?身體還會變成什麼樣呢?
六、結束活動:
教師和幼兒收拾、整理物品,結束活動。
幼兒園小班語言教案:小腳的'朋友
活動目標
1、能聯繫生活經驗大膽表述。
2、知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
活動準備
1、每位幼兒一塊墊子,圍坐在地上。
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