看名師課堂觀後感範文

名師課堂是我們到在學習別人的方式和經驗時的手藝所謂選擇的地方，聽一次名師講堂所獲得的收貨是比不了的。下面是小編為您整理的關於名師課堂觀後感，希望對您有所幫助!

　　名師課堂觀後感篇一

20XX年10月有幸參加國小數學優質課觀摩活動，讓我受益匪淺。

枯燥乏味的數學課上的這樣生動、有趣。讓我驚訝、讓我感動。讓我對數學課又有了重新的認識。

好的教學就要引導學生和學生交流，在交流過程中，每個學生的思維與智慧都被整個羣體共享。對所學知識的理解更全面，更深入。

教師的“穿針引線”至關重要。需要教師巧妙的引導。課堂是屬於學生的，教師和學生像朋友一樣，教師的親和力直接影響着學生。

上好一節課要目標具體、明確;教學層次清楚，教師的提問要有針對性。還要給學生留下思考的時間，能夠認真傾聽學生的想法，也要培養學生的耐心傾聽，樂於表達、善於反思的技能和習慣。讓學生在學習中學會學習，在思考中學會思考。

以往我們在上數學課時，認為學生對老師提出的問題對答如流，就認為這節課很成功。其實我們還忽略了一些有不同想法的孩子，他不敢舉手説出來，如果是錯誤的，怎樣讓他從錯誤的區域裏走出來呢?通過這次學習讓我感受到了在教學方法上需要學習的還有很多。

有效利用教學中的錯誤資源，讓課堂成為學生犯錯誤的地方，因為他們是孩子，在課上要學知識，每個孩子在思考過程中運用的方法是不一樣，有正確，有錯誤，因為他們不是完人，科學家還有出錯的時候何況是孩子呢。那就看你教師怎樣對待這個錯誤，如果你利用這個錯誤巧妙地引導，讓學生在錯誤中自省，在錯誤中反思，學生積極思考、發言總結錯誤的原因，找到正確的答案。

華羅庚説：“天下只有啞巴沒有説過錯話，天下只有白痴沒有想錯過問題，天下沒有數學家沒算錯過題的。

不要怕犯錯誤，而是要從錯誤中找出正確的答案。是啊，有一位老師這樣説：差錯是粒沙，但可以培育出珍珠。

學習就是積累經驗，教師不能只為學生提供一種經歷，要豐富學生的經驗。作為教師在教學中要敢於創新、不怕失敗、要聽到學生思維真實的聲音。為學生營造一個寬鬆、和諧而愉快的氛圍，要學生説、學生問，並讓學生感悟生活與數學的密切聯繫。

　　名師課堂觀後感篇二

2010年11月2—3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益非淺。

一、創設情境、誘發學生自主探究的慾望

《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出：“數學教學要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學習數學的良好願望。” 顯然，創設情境有利於激發學生學習數學的興趣和求知慾，調動學生學習數學的積極性，感受數學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，在一種自信、成功、愉悦的體驗中去主動學習。

二、在操作活動中感悟數學

《課程標準》強調從學生已有知識出發，讓學生親身經歷數學，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在李鵬老師的教學中，注重密切聯繫生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統籌法的直接經驗。

三、在遊戲中鞏固新知增長智慧

遊戲符合國小生愛玩，好動的天性，遊戲數學法的巧妙運用，對鞏固新知有着明顯的作用。它能有效地調動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創設最佳環境;能在活動中學習新知，鞏固新知，昇華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。

作為同行的我，要向他們學習，努力瞭解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發展。

總之，兩天的觀摩，讓我從中受益非淺，我作為一名國小數學教師，以後教學的道路還很漫長，這幾節課有許多的優點給我在以後的教學工作提供了參考。在以後的教學過程中我還需不斷地向這些名師學習，取其之長，補己之短，不斷的完善自己，充實自己，使自己的課堂教學藝術更上一個台階!

　　名師課堂觀後感篇三

11月6日在鄭州師範學院附屬國小舉行了一場教學活動-----河南省鄭州市的名師示範課堂，我聽後受益匪淺。這5節課主要是語文和數學，從教學到教教學思想的共存，從教學設計到教學語言的優化，等等，使我感到一次震撼，從他們的教學中我學到了豐富的知識。這幾位名師的講課中有着以下共同的優點：

一、 教學與教學思想集聚一課堂。教學的本身是圍繞學生的`學習展開的，學生是學習的主體。老師的設計有明確的目標，做到了以生為本，為學習設計教學，充分發揮學生的潛能，做到心中有生。如王慧老師老師的摸一摸、看一看、吻一吻，劉燕華老師仿一仿、寫一寫，劉素萍老師的讀一讀、演一演等等，看似簡單的方法，實則是通過此方法讓學生用心體驗的過程，正是符合了新課程標準三維目標的思想理念，在語言訓練的過程中又體現了人文精神的味道，學生在情感的薰陶中行走。

二、 教學設計的優化和教學語言的精煉。蘇霍姆林斯基説過：“教師的語言修養在極大的程度上決定着學生腦力勞動的效率。”教師的教學語言直接影響到學生的學習能力和智慧發展水平，在一定的程度上影響着學生情感活動的質量。高獻軍、賀紅曉等幾位老師的語言簡練、直觀、準確，有時一語中的，有時詼諧幽默，既啟迪思維，又通俗易懂，使學生在學習過程中易懂易學，使課堂也成為有效課堂。

三、 挖掘教學與教學思想背後的價值。這幾節課在教學上能透過課堂看到背後的隱藏的東西，使學生把視野擴展到更為廣闊的空間去，即登高遠望的感覺。課堂線條簡約而豐滿，緊貼地面行走，給學生創造出廣闊的問題空間，讓學生涵泳其中。

四、 幾位名師的魅力非常吸引人。腹有詩書氣自華，幾位名師在教學中體現出高雅的氣質，這與他們長期的學習、文化積澱無不關係，真有點讓人望塵莫及。在教學中滲透着他們尊重學生、開拓視野、尊重中華傳統多元文化的思想理念，他們把快樂學習帶進課堂、把思德種子撒進學生的心田，展示着他們那為孩子們創造幸福成長的愉快和才華，從而快樂了學生、滋潤了學生、培育了學生、提高了學生、開闊了學生，這就是名師的魅力。他們不斷探索、大膽創新、勇於實踐，不斷提升自己的人生目標，上課不是為了考試而上課，而是為了真正提高學生的知識文化、提高學生的素養而教學，這幾節課都是課本以外的知識。

五、 名師的教學彙報展示着他們的探索和教育理念。他們在教學中的嘗試與探索、教學手法的靈活與多樣、步驟的清晰與坡度、激情的揮灑與理智的講解、藝術的語言與智慧的妙用等等無不彰顯着他們探索的碩果。不必説聽他們的講課多麼精彩，單聽他們的教學回報就讓我回味無窮了。教學彙報讓我聽得入迷，聽得動心、聽得我心中有了歌一 樣的流動：這彙報的反思是一朵朵彩色紛呈的花是一座座思想的橋是通向教學理念深和淺的河是流淌在我和他之間的情和意這彙報的反思真好其魅力讓我感動、讓我震撼讓我沉思、讓我頓悟、也讓我奮起!

最後師校長作了精彩的總結髮言，從師校長周全的總結中已經感覺到，今天的活動對教師的我你來説影響深遠，至於我們怎樣才達到這樣一個教學境界，需要的是今後的再學習、再實踐、再反思、再提升的積累了。附小的這場教學活動開展得很好，它在我心中的震撼使我很久不能平靜。

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