《我的叔叔于勒》教案模板

【教學目標】

1、理解本文的主題思想。

2、學習本文構思的巧妙及情節的曲折。

3、學習通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

【教學重點】

理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。

【教學難點】

懸念的鋪排，構思的巧妙。

【課前準備】

字詞預習，瞭解基本情節及作者。

【教學媒體】

投影儀，錄音帶。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學內容

瞭解課文主要情節，把握課文主題思想。

〖教學過程

過程設計 設計意圖 一、導入新課

1、導入1：第二單元考卷中我們閲讀了一篇題為《儲蓄人生》的文章，同學們是否記得，文章作者認為最值得人用一生去儲蓄得有哪些?(生答：學識、友情、親情等)確實，親情是我們人生中最寶貴的情感，因為它我們才能時時感受到生活的温暖。可惜的是，並非人人真的那麼懂得親情。莫泊桑的短篇小説《我的叔叔于勒》，一定會讓我們更深地理解親情的含義。

2、導入2：著名作家列夫·托爾斯泰説過：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同。”今天我們就來了解發生在法國一個普通家庭的普普通通的故事。 從生活中引入，激發學生興趣。 二、檢查預習

1、學生交流預習心得：關於作者及作品。莫泊桑是法國19世紀後半期著名的批判現實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。短短的一生當中，寫了6部長篇小説300多個短篇，其中許多作品流傳甚遠，尤其是短篇小説，使他成為一代短篇小説巨匠。他的作品絕大多數是寫法國中下層社會的形形色色的人物，這些作品都不同程度的諷刺和揭露資本主義社會的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們的精神的墮落。

2、給下列加粗字注音：

拮据(jié) 棧橋(zhàn) 闊綽(chuò) 襤褸(lán lǚ) 牡蠣(mǔ lì)

檢查預習。

三、學生閲讀課文，整體感知(在個人思考的基礎上小組討論)

1、本文涉及的人物有哪些，初步討論課文的主人公是誰並説明理由。

2、文章講述了一個怎樣的故事，試複述。(劃出表現菲利普夫婦態度變化的句子)

3、就小説情節的發展看，課文的情節如何劃分?如果以時間發展為順序，這篇小説的情節本來應該是怎樣的?課文這樣安排有何好處?

4、把握課文的主題。

參考答案：

1、小説所涉及到的人物有：菲利普夫婦、于勒、“我”，主人公是菲利普夫婦。(如果學生不能確定主人公是誰，則等到討論完主題思想再完成此題。)

提示：小説題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和未來。他的出現只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅遊哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現菲利普夫婦對於勒態度的驟然變化上，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特徵。小説正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特徵，從而揭示全文主題思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

2、略。學生複述時要特別抓住菲利普夫婦對於勒的態度的變化，因為這是表現主題的關鍵。

3、小説情節：開端──盼于勒 發展──贊于勒 高潮──遇于勒 結局──躲于勒

原文的應該是：攆于勒──贊于勒──盼于勒──遇于勒──躲于勒。課文這樣安排使得情節更為緊湊，曲折有致，也更能表現菲利普夫婦的變化多端，突出課文主題。(建議用曲線來表示，更為直觀易明。)

4、小説運用對比手法來寫一個普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前後截然不同的態度，刻畫出了一幅資本主義社會裏貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間的關係是“純粹的金錢關係”的主題思想。 整體把握課文，理解小説構思的巧妙，把握課文的'主題。

在學生討論的基礎上總結歸納。

四、佈置作業

完成課後的練習二和練習三，進一步體會課文情節安排的匠心。 進一步體會課文構思的巧妙。

〖板書設計

11、我的叔叔于勒(莫泊桑)

1、小説情節：開端──盼于勒 發展──贊于勒 高潮──遇于勒 結局──躲于勒

2、小説描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前後截然不同的態度，刻畫出了一幅資本主義社會裏貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間的關係是“純粹的金錢關係”的主題思想。

第二課時

〖教學內容

分析人物形象把握作者刻畫人物形象的方法;設計結尾，培養創新能力。

〖教學過程

過程設計 設計意圖 一、複習導入

1、學生回答上節課佈置的作業。(構思巧妙)

2、引入：

上節課我們主要分析了文章的情節及文章的主題，這節課我們主要扣住課文內容來分析人物形象。 複習導入，點明本節課學習的主要內容。

二、分析人物形象

1、精讀小説的高潮部分，分析菲利普夫婦人物形象：

⑴ 分析作者從哪些角度來刻畫菲利普夫婦?試結合課文進行賞析。

語言、動作、神態：

例：“毫無疑義……別把男孩子慣壞了。”明確：文中“被打動”“遲疑不決”“怕花錢”“很不痛快”“怕傷胃”“用不着”“別把……慣壞了”等處描寫共同表現了菲利普夫婦的愛虛榮，不同之處是：菲利普想擺闊綽，附庸風雅;而太太明知“怕花錢”卻用“傷胃”一詞來掩蓋自己的面子。

“我父親突然好像不安起來……向我們走來。”明確：“向旁邊走”，而不是“直接向我們走來”，説明他要躲開于勒的眼睛。“瞪着眼看”是怕女兒女婿發現這祕密。這些細緻的動作描寫微妙地表現出父親“不安”的心理。

“父親客客氣氣地和船長搭上話……您知道點兒這個傢伙的底細嗎?”明確：這裏的“一面……一面……”“後來”“隨即”“最後”的一系列行動和語言描寫，把將要問的事一直繞到最後才提出來的那種既生怕露了馬腳，又要擺出一付假紳士的臭架子的性格寫得淋漓盡致。

這部分有關父親的表情、語言的描寫還有：(請畫出)“他的臉色十分蒼白”“兩隻眼也跟尋常不一樣”“低聲……説……”“臉色早已煞白，兩眼呆直，啞着嗓子説……”“神色張皇”“結結巴巴地説……”“神色很狼狽，低聲嘟噥着……”明確：這些表情、語言描寫反映了菲利普確認是于勒時，從“神色不安”到臉色“蒼白”、“煞白”，兩眼從“不尋常”到“呆直”，説話啞着嗓子，又結結巴巴，又嘟噥，特別是聽了船長的話後那段喪魂失魄的獨白，活現出從熱切盼望到突然跌入絕望的狼狽相，暴露其性格的虛偽。

這部分關於母親的表情、語言、心理描寫，可結合“描摩·運用”題四來分析。明確：這些描寫(“怕起來”“吞吞吐吐”“哆嗦”)反映了她由希望到失望的狼狽心理，這與菲利普是共同的;但她“突然暴怒”是舊怨新恨的發泄，“很快地説”“馬上回答”又反映出精明老練，能沉着應變，其性格冷酷到了極點。這又是與菲利普不同的地方。

⑵ 表現了菲利普夫婦什麼性格特點?

愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情。

⑶ 菲利普夫婦個性上有什麼差異?為什麼要寫出這種差異?

明確：菲利普在愛慕虛榮、嚮往上流社會方面顯得更突出;太太則比丈夫更為冷酷無情，果斷老練。雖然他們都是在資本主義金錢交易的腐蝕下，心靈醜惡、精神墮落的代表，但又有各自不同的個性特點。只有描寫出這鮮明的、活生生的個性，才能更真實可信，更集中、更有代表性地從不同角度反映共同的本質。

⑷ 你如何看待菲利普夫婦?假如你是他們，你會怎麼做?為什麼?(言之成理即可)

2、精讀本文的第39～43自然段，回答：

⑴ 文中的“我”對於勒叔叔是一種什麼態度?表現在哪些方面?

參考答案：同情。主要表現在三個方面：

① 不受父母的影響，仔細觀察叔叔;

② 心中默唸叔叔;

③ 給了叔叔十個銅子的小費。

⑵ 從這些描寫中，你可以看出，文中的“我”──若瑟夫具有什麼樣的性格特徵?

參考答案：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子。

⑶ 文章寫“我”這樣一個人物有何作用?

① “我”是小説事情敍述者，全文都是由我的所見、所聞聯綴而成。這“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節，起着穿針引線的作用。或説是線索性的人物。

② 因為“我”是于勒的侄兒，由“我”來敍述“叔叔”的遭遇，父母的態度變化，使人感到更真切，意義更深刻。

③ 反襯菲利普夫婦的自私與冷酷。

“我”是家中唯一同情于勒的人，設置這個對立面，可與菲利普夫婦的自私、冷酷和唯利是圖形成鮮明的對比。

④ 對若瑟夫的心理描寫，體現了孩童的純真、善良，與大人的勢力、刻薄形成了對比。表明了作者的良好願望。──希望“人間多一點親情、多一點愛，少一點金錢下的冷酷。”這也正是他以“我的叔叔于勒”為標題的原因。 結合課文品析菲利普夫婦人物形象。

分析“我”的形象及其作用。

三、探討文中的兩處環境描寫的作用

1、第20自然段中，用景物描寫來烘托人物初次出外旅遊的歡快心情。

2、第48自然段中，用景物描寫來烘托人物的失望、沮喪的心情。 理解小説中景物描寫的作用。 四、你看了這個“嫌貧愛富”的故事以後，你有什麼感受或啟發呢

1、不要把實現理想寄託在別人身上，應該通過自己去奮鬥，去努力，去爭取。

2、在親情和金錢上，應珍惜親情，淡泊名利。

3、對弱者應多付出愛心、同情心，要樹立正確的人生觀。 五、口頭作文

結合課後練習四，發揮自己的想象改寫“巧遇于勒”部分。 創新思維訓練。 六、作業

1、為課文續寫結尾。

2、完成《閲讀與感悟》同步練習。

〖板書設計

11、我的叔叔于勒 (莫泊桑)

1、菲利普夫婦什麼性格特點：

愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情

2、“我”的性格特點：

我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子。