《我的叔叔于勒》優秀教案

《我的叔叔于勒》是法國著名的短篇小説巨匠莫泊桑最著名的小説名篇之一。這篇文章主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒經過，刻畫了菲利普夫婦在發現富於勒變成窮於勒的時候的不同表現和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態度揭示並諷刺了在階級社會中，人與人之間關係的疏遠情形。以下是本站小編搜索整理的一篇關於《我的叔叔于勒》優秀教案，歡迎參考借鑑，希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教材分析

莫泊桑的小説，特別是短篇小説，在藝術手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內心世界，人物形象鮮明生動。發表於1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇體現他藝術風格、特色和功力的佳作。小説通過菲利普夫婦對其弟弟于勒態度的前後變化，清晰生動地勾勒出一幅19世紀後半葉法國小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現的，其中也包含了若瑟夫對人生、社會的認識。

本課的閲讀教學擬以從分析情節人手，把握人物形象，領會作品的豐富內藴。力求創設情境，充分調動學生的自主性和積極性，用現代人的思想觀念創新、多元評價作品的主題，領會其匠心獨運的藝術構思。在評價認識中，提高學生的道德水準。

　　教學目標

　　知識與能力：

1、把握小説人物形象及其作用，學習本文細緻地描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。

2、品評小説的語言，提高實際的語言運用能力。

　　過程與方法：

l、誦讀法莫泊桑的小説語言簡潔明快，幽默機智。課文在技巧的運用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節的安排等方面。指導學生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎上，分析人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的。課堂教學以朗讀揣摩為主。

2、探究討論法這篇小説的內藴很豐富，在組織課堂教學過程中，應創設情境，激活學生思維，主動質疑問難，合作探究以釋疑，培養解讀小説的能力。

　　情感態度價值觀：

認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係，提高道德觀念。

　　教學重點

理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。

　　教學難點

理解課文的豐富內藴。

　　課時安排

1課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

同學們!前幾年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想聽嗎?

(播放歌曲)

歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產生憐憫之情，是啊!家是温馨的港灣，流浪的心多麼渴望這個港灣的慰藉啊!可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什麼原因呢?大家想不想了解這個故事?

這個故事説它遠，它發生在遙遠的 19 世紀的歐洲，説它近，它就在我們眼前，請大家打開課本，這個故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

　　二、檢查預習

1.讀準生字音。(幻燈片出示生字)

2.作者介紹

莫泊桑(1850—1893)是法國19世紀後半期著名的批判現實主義作家。

1880年完成了《羊脂球》的創作，轟動了法國文壇。以後離職從事專門文學創作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小説，使他成為一代短篇小説巨匠。長篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鍊》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的`罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

3.與小説有關的文學常識。 (幻燈片出示題目)

　　三、研讀細節——“稱呼”

1、請同學們閲讀課文，找出課文中的人物是怎麼評價于勒的，包括怎麼稱呼他，怎麼説他的?

學生找，教師板書：

全家唯一的希望

全家的恐怖(壞蛋、流氓、無賴)

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有辦法的人

這個傢伙，這個賊、這個流氓

我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔

2、學生討論：

請同學大致分分類，説説這些稱呼是在什麼情況下説的?他們對於勒又採取了什麼樣的態度?按時間順序。

3、明確：

佔錢——趕

賠錢——盼

有錢——贊

沒錢——躲

4、教師小結情節。

盼于勒——贊于勒——見於勒——躲于勒

一副對聯來概括兩部分的內容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現了幻覺，明明遠在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當成搖錢樹，為了用於勒的錢訂了上千種計劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟如同陌生的路人，前後之間構成了鮮明的對比，這一切因為什麼?這幅對聯少了一個橫批。請同學們來擬。(出示對聯)

5、學生試擬橫批，明確文章主題。

參考：人不如錢/金錢至上/世態炎涼

　　四、深入探究——“人物形象”

1、教師提問：前面的評價分別是誰説的?分別反映了人物怎樣的性格?

注意下面的細節描寫：

①文章開頭在寫了菲利普一家的家境後，不接着寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。

②我母親也怕起來了，吞吞吐吐地説：“你瘋了!既然你知道不是他，為什麼這樣胡説八道?” 母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地説：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。……”

③母親突然暴怒起來，説：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。……”

④“我心裏默唸道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默唸的三句話意思有什麼異同?為什麼重複寫?這表現“我”的什麼心理?

2、學生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學生明確：

菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有着一副可憐又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣。

“我”富有正義感和憐憫心。

3、表情誦讀這些語句。

4、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對於勒的態度發生了很大的變化，造成他們態度多變的原因是什麼?菲利普夫婦對於勒變來變去的態度中有什麼不變的東西?分析菲利普夫婦的性格特徵?

　　五、拓展延伸——金錢觀

1、你如何看待本文的幾個人物?

閲讀這篇小説，使我們走進了19世紀的法國社會，去體驗當時法國平民百姓的酸甜苦辣。小説描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀後半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當時社會的道德觀念和價值標準。

2、你如何看待金錢?

在金錢和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。

3、探究文章的主題。

思考：菲利普夫婦是可笑的，同時又是可憐的。他們不是什麼大奸大惡，對於親兄弟于勒，本來應該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關才對。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關係。請同學們想一想，形成這種思想的根本原因是什麼?本文主題是什麼?

　　六、課堂小結

同學們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節發展猶如一把利劍，劈出了病態社會中人性的扭曲。經濟的世界，金錢的關係，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。請大家思考一下，作者寫作本文的目的是什麼?

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢關係的同時，寄予作者美好的願望，希望人與人之間多一份關愛，多一份温情。

結束語：與于勒相比，我們是幸運的，我們生活在社會主義大家庭中，人與人之間充滿了和諧，充滿了關愛，讓我們共同沐浴愛的陽光，呼籲愛的春風吹遍全世界，温暖全人類!