國小數學學科主題研討活動的記錄
週一下午參加了在金橋多媒體教室舉辦的“國小數學學科主題研討活動”,用心聆聽兩個多小時,收穫頗多。本次研討主題為“關於學業評價的經驗共享”。共有三個學校分享了在學業評價中積累的經驗。
首先是黃二以“聚焦活動研教材,學業評價促發展”為主題,與大家共享了在開展數學活動中如何激發學生的參與積極性、評價項目的多次修改、細化,讓學生在活動中有收穫,並學會及時總結反思,提高了數學活動的有效性。
接着進行分享的是黃三的“教——學——評促發展”,結合兩個課例《快樂的動物》和《認識角》的教學片斷,從“研讀教材,豐富素材”、“研讀學生,剖析現象”、“研讀課堂,創新改進”三個角度,深入淺出的闡述了在教學中發現問題,改進問題,解決問題,促進學生全面發展的學業發展歷程。還總結出了“概念課”的教學模式。
最後是以區實驗宋校長帶領的團隊開展的'在“教——學——評”中智慧地讀懂教材,通過講述多個在評價過程中發生的感人至深的故事,使得學生在“二次評價”、“課堂表現性評價”等評價過程中自信心的增加、家長教育觀念的轉變,極大的促進了學生再學習的慾望。宋校長還將自己多年積累的知識整理經驗:每日整理、單元整理、整冊書知識整理、整個國小階段知識整理等,毫無保留地傳授給全體與會老師。
參加本次主題研討活動,除了學習上述三個學校在學業評價方面好的經驗和做法,還學到了如何開展主題教研,那就是在教學中發現問題,對問題產生的原因進行分析,提出改進措施,在後續教學中落實改進措施,再進行評價,通過系列數據分析,對比前後效果,好的做法積極推廣應用,不足之處改進或拋棄。教學行為的實施過程就是開展主題研究的過程。第三點收穫,教學千變萬化,但都不能離開教材,所以研讀教材是核心,真正理解了教材設計的每一個環節的目的,在教學過程中才能靈活的使用教材,而不是教教材。第四點收穫就是要堅持做到教有所思、學有所思、問有所思,要及時對教學行為進行反思,對問題分類總結,找到改進措施,積極落實。並適時的進行數據記錄、分析。
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