【實用】大班語言活動教案集錦五篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班語言活動教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動教案 篇1

活動目標

1.能認真聽故事，理解故事內容，感受故事中的奇思妙想給自己和小夥伴帶來的驚

2.能根據故事情節，合理續編故事，提高想象力和口語表達能力

活動準備

《皮鞋車》課件，各種鞋子的圖片，《開汽車》遊戲音樂

活動過程

開始部分

一、謎語導入

一對兄弟倆，出來湊成雙，前後交替走，載人走四方

引導幼兒説出鞋子是我們生活中的必需品，是我們的好朋友。

二、認識各種各樣的鞋子，知道它們各自的用途

基礎部分

三、出示破皮鞋的圖片

教師提問：

1.這是什麼？它怎麼了？

2.如果你有這樣一隻又破又臭的皮鞋，你會怎麼做?

3.有3個小動物它們也看到了這隻鞋，你猜它們會

怎麼做?

四、出示課件

提問：小兔子看見這樣一直又臭又破的皮鞋，它是怎麼説的，怎麼做的？

小松鼠看見這樣一隻又臭又破的皮鞋，它是怎麼説的，怎麼做的？

小老鼠看見這樣一隻又臭又破的皮鞋，它是怎麼説的，怎麼做的.？

小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車的?

小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車以後幫小動物做什麼了？

五、組織幼兒討論

聽完故事後，你喜歡哪個小動物的做法，為什麼？

小老鼠敢於想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車，而且還給自己和小夥伴帶來驚喜，我們應該向小老鼠學習

六、啟發幼兒續編故事，並能大膽講述

小老鼠有了這麼漂亮的皮鞋車，它還會用它做什麼？

結束部分

七、遊戲。開汽車

大班語言活動教案 篇2

設計意圖

在秋景迷人的季節裏，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，並感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重複的句式讓幼兒更加便於記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標

1.感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2.能根據詩歌的句式結構進行仿編單句散文詩。

活動準備

1.樹林、花朵、水果等圖片。

2.課件《秋天的顏色》。

活動過程

(一)導入律動活動：蘋果甜。

分享“找秋天”的收穫，説説自己找到秋天的顏色。

師：小朋友，現在是什麼季節?幼兒回答。

師：秋天是什麼顏色?(幼兒討論，幼兒説出來時，先不出示圖片)

師：小朋友，真棒!能説出這麼多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

師：這裏有幾張圖片，小朋友看看秋天是什麼顏色?(幼兒説不出來時先出示圖片)

幼兒回答。

(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗讀散文詩。

1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩。

師：你覺得秋天美不美?幼兒回答。

師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!

師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎麼説的?幼兒回答。

2.進一步觀察，理解散文詩的內容。

師：為什麼小草説秋天是黃色的?(依此類推)為什麼大地説秋天是彩色的?

小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這麼多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。

3.引導幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學説小草、楓葉、菊花、松樹、大地的`話。

師：為什麼小草要輕輕地説?為什麼楓葉要沙沙地説?為什麼菊花要悄悄地説?松樹、大地又是怎麼説的?

4.一起有感情的朗誦散文詩。

(三)根據詩歌的結構仿編單句詩歌。

1.師：秋天還有什麼顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會説什麼呢?

我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。

2.鼓勵幼兒大膽説出自己的想法，創編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。

3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

(四)活動結束

小朋友真聰明，你們編出了這麼好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋裏還有許多秋天的顏色呢，等會兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然後我們再把它編成一首更好聽的散文詩，好嗎?

大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、通過故事瞭解人們表達自己思念的不同方式；

2、大膽表達自己對親友的想念並通過不同方式表現出來。

活動準備：

故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、MP3、錄音等。

活動過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什麼時候會想念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎麼辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。

3、通過在視頻展示儀教師講故事。

二、瞭解故事中的人表達自己想念時的不同方式

1、提問：“故事裏的人他們在想一個人的時候都是怎麼做的啊？”

2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什麼不一樣啊？”

3、提問：“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什麼辦法嗎？”

4、提問：“現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎麼樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎麼辦呢？”

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

1、教師示範自己對小朋友的.想念：“你們還有一個月就要畢業了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小夥伴了，大家在一起相處了很多年了，以後等你們上了國小就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎麼辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那麼你們在想念老師和好朋友的時候你會怎麼辦呢？”

2、教師介紹操作工具並提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

展示幾個比較好的幼兒作品，並請説出自己如何表達對他人的想念。

大班語言活動教案 篇4

設計背景

新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園裏發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們瞭解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

活動目標：

1.感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優美、温馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什麼？

教師出示小搖籃，並請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨着音樂搖娃娃睡覺。

師：小牀是搖籃，搖着布娃娃，小牀輕輕推，布娃娃睡着了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導幼兒學習詩歌《搖籃》。

師：詩歌裏有哪些搖籃？搖籃裏有哪些小寶寶？

教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，並鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。

師：為什麼説藍天是搖籃？

為什麼説大海是搖籃？

教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發幼兒根據詩歌的結構進行仿編。

師：在藍天這個大搖籃裏，除了搖着星寶寶，還搖着誰呢？

師根據幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然後帶領幼兒根據詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》

再次播放《搖籃曲》音樂，教師指着黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

1、《搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明瞭的語言將“搖籃”與“寶寶”的關係

表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢着濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學習理解；第三部分是嘗試創編。重點是理解，難點是創編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優美、温馨的意境，我採用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的温馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的`內容。最後又通過先部分後整體的方法，循序漸進地引導幼兒創編詩歌，這樣解除了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將温馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參與程度來年，整節活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創編部分，大家聯想的比較豐富，創編的詩歌也有好幾個版本，可以説還是比較成功的。

大班語言活動教案 篇5

設計意圖：

大班的幼兒對動物的瞭解相對來説比較全面，除了能説出他們的特徵、特點，模仿動物的形態外，他們還能用很專業的詞彙去描述他

們，但是，一節簡單常規的認識動物的語言活動，孩子們並不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特徵，讓孩子們去猜，在不停的猜、

説、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在遊戲中學到本領。《綱要》中指出：教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支

持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設計了本節活動。

目標：

1．能根據動物的顏色、特徵做出正確的`判斷

2．能用準確、完整的語言描述動物特徵

3．願意在集體面前大膽模仿

重點：

能根據動物的顏色、特徵做出正確的判斷

難點：

能用準確、完整的語言描述動物特徵

準備：

白板課件

過程：

一、導入活動

師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？

師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

師：我們來一起玩一個遊戲，遊戲的名稱叫《猜猜我是誰》

二、活動過程

1．根據不同場景，説一説你知道的小動物

師：今天，我帶來了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來了，如何才能把它顯示出來呢?

師：圖片上有哪幾個場景？

師：誰願意來説一説，在這些場景中分別都會有什麼小動物？

師：看來，我們小朋友對動物朋友們還是非常瞭解的，那麼，這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個遊戲，你們願意接受挑戰

嗎？

師：一起進入繪本《猜猜我是誰》

（1）藍鯨

師：咦？這是什麼？什麼動物是生活在海里的？

師：他説：我還有一個特點，我是地球上最大的動物。現在你們知道他是誰了嗎？（藍鯨）

師：你們猜是藍鯨，我們一看是不是他！（幼兒説對了，適時表揚）

（2）大象

師：咦？這是什麼？（拼圖）

師：誰會把它拼成一個小動物的？

師：看看，他是誰？（大象）很棒！誰會説一説大象有什麼特點？

師：誰會模仿大象的？

（3）北極熊

師：猜猜看，這是哪？誰會生活在這裏？（北極熊）

師：北極熊有什麼特點？

師：能到前面表演看嗎？

（4）獅子

師：聽！這是誰的吼叫聲？（啊嗚）

師：有人説老虎，也有人説大象哎！我們看看他是誰？

師：誰比較瞭解獅子？

師：誰能大膽模仿一下叢林之王的？

（5）紅毛猩猩

師：看看，這個小動物的身體是什麼顏色的？（橙紅色）

師：猜一猜，他會是誰？

師：他是紅毛猩猩，誰願意模仿一下的？

（6）狐狸

師：這是什麼？

師：他會是誰呢？誰會來幫我把這些蒼蠅趕走？

師：原來是狐狸啊！小朋友們猜的真好！誰能和一下他所瞭解的狐狸的？

（7）青蛙

師：最後一個是我出的題目，猜猜他是誰？

師：哦，是小青蛙啊！誰比較瞭解小青蛙？

師：誰想模仿一下小青蛙的？

三、結尾《愛的動物園》

師：既然小朋友們對動物也這麼熟悉，那麼，我們就一起來玩《愛的動物園》這個遊戲吧！

師：我請三個小朋友和我一起做遊客，其他人都做小動物，小動物們擺好自己的動作，讓我們來猜

師：現在小動物們準備！遊戲開始嘍！

活動反思：

在本節語言活動中，我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特徵，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動物，孩子們還是很感興趣的，在

操作的過程中，幼兒能發表自己的見解。比如，有小朋友説的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動物到底該怎麼樣，而是再請另

外的孩子去補充，這樣，我充分發揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，説，模仿中去掌握知識。但是，本節活動也有一些不足之處，

就是我沒有事先將白板的軟件製作熟練，在孩子不小心的情況下，無意中點錯，我其實應該現場重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀

的看出是什麼小動物