《吊飾》的優秀教案設計

教學目標：

1、知道吊飾與生活的關係；

2、瞭解吊飾的結構，能夠運用團花裝飾吊飾；

3、體驗製作的快樂，熱愛生活、觀察生活。

重點：

瞭解吊飾的'結構

難點：

顏色的搭配和團花的運用

教學準備：

彩紙、剪刀、雙面膠、繩、團花作品等

　　教學過程：

一、設疑導入

1、出示吊飾

設問：這是什麼？

同學反饋：吊飾

教師板書課題

2、你知道什麼是吊飾嗎？

同學反饋：

教師小結：吊飾用來裝飾環境並能懸掛的飾物。

二、探究活動

1、吊飾有機局部組成？

？ —懸掛局部

☆ —主體局部 ○□◇▽￥……

；；； —裝飾局部

2、請同學回憶還見過什麼樣的吊飾？

3、同學反饋

4、現在老師來考考你：咱們的校本課程是？——剪紙

設問：回家經常練習嗎？請把你的作品拿出來。

設問：這些漂亮的團花都可以裝飾哪些地方？

同學反饋：窗户、黑板、衣服、門……

5、我們可不可以用團花來裝飾吊飾呢？可以裝飾哪些地方？

6、同學試着擺一擺

7、展示一位同學作品，和時褒揚鼓勵

8、你認為什麼樣的吊飾才是最棒的呢？

9、同學反饋教師板書：（評價規範）

顏色鮮豔、搭配漂亮；

外形新穎獨特；

巧妙運用團花；

紀律好；

衞生好。

三、實踐創作

1、同學作業

2、教師巡視輔導

輔導要點：（1）主體局部的形狀要新穎；

（2）顏色搭配合理；

（3）巧妙運用團花。

四、展評作品

1、根據制定的評價規範同學自評；

2、根據制定的評價規範同學互評；

3、教師和時補充，並褒揚、鼓勵。

五、課後延伸

今天我們用團花裝飾了吊飾，使吊飾更漂亮了，你想把它掛在哪兒？回去後再考慮考慮，團花還可以應用在哪些地方？你能把作品帶來給大家展示嗎？