國小生《語文園地七》教學設計
【教學目標】
1、在口語交際中訓練表達能力,交流資料,瞭解人文地貌知識。
2、給學生自由表達的機會,讓學生寫真人真事。
3、我的發現中讓學生認識四字詞語有不同的形式,加強了語言的形象性。
4、日積月累中讀讀認認是讓學生交流識字方法,讀讀背背是讓學生積累寫友誼的名句。
5、趣味語文是引導學生説帶言的詞語。
【教學重點】
教學目標1、2、3、4。
【教學難點】
教學目標1和3。
【教學課時】
四課時。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、引入
1、如果讓你用一個詞來形容世界,你會用哪個詞,為什麼?
2、板書課題,齊讀課題。
二、指導交際
1、看了課題你想到了什麼?
2、誰願意告訴大家,你找到了哪些資料?
3、指導分組交流。
三、交際
1、我先來介紹我想讓大家瞭解的一張圖片。
(教師介紹)
2、誰來幫我評一評?
3、哪一小組先來彙報?請其他同學認真聽,説一説你聽完後的收穫並進行評議.
四、總結
世界是豐富多彩的,只要我們用心去觀察,用心去體驗,同時,我們也是幸福的,因為我們擁有這個美麗可愛的世界!
第二課時
習作
一、引入
1、最近,你有沒有特別想説的話?特別想寫的內容?
(指名説,引導,景、物、人、事、想象)
2、你為什麼特別想説,特別想寫?
今天,就請你把最想説,最想寫的內容寫下來
二、老師指導
1、請你根據自己想説,想寫的內容想一想,你選擇什麼做題目。
(指名説)
2、你想寫些什麼內容,為什麼?(指名説),誰來補充?
(怎樣才能把想説、想寫的寫具體)
三、練寫、評價
1、就請同學們選擇自己喜歡的`內容寫自己想寫的,注意寫時把內容寫具體,把句子寫通順,把字寫工整。
(生練寫,師巡視指導)
2、誰想把自己寫的讀給大家聽一聽?其他同學注意聽,並説説自己的體會。
(內容、句子)
四、修改交流
1、請同學們運用剛才的方法,在四個小組中交流自己的小習作,注意聽小組長指揮,一個一個讀,讀後一起找出習作中的錯字改正,把句子寫通順,並進行內容、句子的評價。
(小組交流、討論)
2、請各位同學根據剛才同學們提出的意見進行修改。
五、展示
(優秀例文通讀,並説一説好在哪裏?)
第三課時
〖我的發現
1、請同學們自己讀一讀這些詞,注意把字音讀準
(自由讀)
2、誰願意讀給大家聽?
(指名讀)
其他同學邊聽邊想,你有什麼發現?
(指名説)
3、請大家再讀讀這些詞,想一想你還知道哪些同類的疊詞?誰來説?
(遙遙領先,心心相應、洋洋得意)
四、除了AABC式的疊詞你還知道哪些其他類的疊詞
AABB:高高興興 紅紅火火
ABB:紅彤彤 綠油油
〖日積月累
一、讀讀認認
1、請用自己喜歡的方式讀一讀,把生字多讀幾遍?
(自讀)
2、誰想讀給大家聽?
(指名分左右排讀)。
3、誰想當小老師,教大家讀讀這些生字?
(指名)
4、請帶着生字再讀讀這些詞,説説自己的發現。
(熟字加偏旁、形聲字,左:上下結構,右:半包圍)。
5、同位合作讀一讀。
6、小組開火車認認這些生字並組個詞。
二、讀讀背背
1、同學們自己讀一讀,難讀的地方多讀幾遍
2、誰來讀?
(指名分句讀,糾正讀音,隨時讓其他同學讀)
3、請再讀讀這些詩句,讀不好的詩名自己多練讀,看看自己哪些詩句讀得好?
4、誰把自己讀得好的詩句讀給大家聽?
(指名讀)
指導讀。
5、我們一起來讀一讀吧!
(齊讀)
讀完了詩句你有何發現?
(有關友誼)
6、我們都有朋友,快試着把這些詩句背一背吧。
(自由背)
7、指名背。
第四課時
趣味語文
1、語文是豐富多彩的,充滿了趣味,快打開趣味語文,自己讀一讀吧。
(自由讀)
2、誰願意讀給大家聽?
(指名讀)
3、讀完了這些句子,你有什麼收穫?
(明白吉言的意思)
4、你還知道哪些言?
(謊言,流言、名言、美言)
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