矛和盾的集合的教案

教學目標：

1．會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中16個詞語

2．理解課文內容，學習發明家勤于思考、善於實踐的品質，懂得誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者的含義。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄認為用得好的詞語。

4．初步瞭解用事實來説明道理的表達方法。

教材解讀：

這是一篇三年級上冊第七單元的課文。這一單元的教學目標是讓學生認識到生活中經常會遇到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。在這堂課中，我想引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，也就是發明家發明坦克的思維過程。要讓學生明白看待問題要多角度、多方面，這是教學的重點；理解、體會由坦克的發明引發的道理，是教學的難點。

教學重點：瞭解發明家是怎樣發明坦克的，也就是發明家發明坦克的思維過程。明白看待問題要多角度、多方面。

教學難點：懂得誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者的含義。

第一課時

學習目標：

1、會認6個生字、會寫6個生字，正確理解詞語表中詞語的意思。

2、讀通、讀順課文，瞭解發明家是怎樣發明坦克的。

教學過程：

一、設情境，導入新課

1、課件出示坦克圖，問：你們認識這些嗎？認讀：坦。知道坦克的用途嗎？有誰知道坦克是根據什麼發明的？（板書課題：矛和盾的集合認讀生字集矛盾，理解集合的意思，瞭解矛和盾的特點）

2、矛和盾是古代的兵器，怎麼會成為威力無比的現代武器坦克呢？（板書？）

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞、藉助拼音認識它們。

2、認讀生字、詞語

3、指名分節讀課文，及時正音

4、誰能在課文中找出寫了矛、盾和坦克三者之間關係的句子？根據學生的回答出示

坦克把盾的自衞、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。

5、質疑：學到這兒，你們最想研究什麼？

預設：1、坦克是怎樣把盾的自衞、矛的進攻合二為一？

2、坦克是怎樣在戰場上大顯神威的？

三、研讀第24自然段

這節課我們就以小組為單位先來研究第1個問題

1、自由默讀第24自然段，劃出發明家的發明過程。並完成練習。

2、組內交流

3、小組派代表交流、集體完成練習

4、指名説説發明坦克的步驟。

相機教學第二自然段的第一句。同學們，盾太小是發明家發明坦克的原因，課文中寫盾難以招架的句子寫得非常好，找出來讀讀。自由讀。矛的強進攻使盾都招架不住了，誰能既讀出矛的厲害又讀出盾的困境。指名讀、評讀。

5、師：發明家的每一個想法都有他的思考過程，課文中有的思考過程寫出來了，有的沒寫，看誰也能當個發明家，把課文的思考過程補充完整。學生再次默讀課文。

6、個體交流體會發明家思考方法非常科學，能根據自己的需要，索取別人的優點，把優點很好的集中起來，為自己所用。

7、指名複述發明家發明坦克的思考過程。

聰明的發明家就這樣把盾的自衞和矛的進攻合二為一，既有了保護自己的鐵屋子，又有了矛的進攻槍口或炮口。所以讓它在戰場上大顯神威。我們下節課再一起來感受坦克的威力。

四、指導書寫

接下來，我們來寫幾個生字。

1、出示：矛盾集攻坦炮

2、在這幾個生字裏，你認為哪個字書寫有困難？

根據學生的回答指導書寫，尤其要注意盾的筆畫。

3、學生書寫，評議指導。

第二課時

學習目標；

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄認為用得好的詞語。

2、懂得誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者的含義。

3、明白看待問題要多角度、多方面，並學會寫8個生字。

教學過程；

一、複習導入

1、上節課，我們和課文中的生字交上了朋友，今天你們還認識它們嗎？認讀生字

2、我們還研究了坦克是怎樣把盾的自衞和矛的進攻合二為一的？誰能説説發明坦克的思考過程。

二、研讀第五自然段

這節課我們繼續研究上節課提出的問題：坦克是怎樣在戰場上大顯神威的？

1、自由默讀，從哪些詞可以看出坦克在戰場上大顯了神威？

（首次、頭一回、龐然大物、哇哇直叫、亂成一團、退了十公里）

2、你能想象當時戰場上的情景嗎？讀讀句子，讀出坦克的'神、讀出坦克的威。自由讀指名讀齊讀

3、口語交際；師：坦克、坦克，你為什麼這麼厲害啊？學生：因為我(引導學生從不同角度去思考問題，回答問題。相機引導到這一組課文的主題)

三、學習單元主題：

1、出示單元主題

2、學生默讀，誰來説説這一組主題告訴我們什麼？（板書：看問題想問題）

四、學習最後一自然段

師：是呀，對待問題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。

1、出示：誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。

齊讀

小結：發明家在與朋友對打比賽時，有矛和盾的長處想到了發明坦克，課文也就是用這樣一個故事來説明這個道理的，

2、再讀

3、在我們的實際生活中，有許多東西都是把別人的長處集於一身而形成的，你能舉例子來説説嗎？（如雙層公共汽車、火車，帶橡皮頭的鉛筆等等。）不止物體是這樣，其實做人和學習方面也是這樣，誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。願我們大家都能成為生活中的勝利者。另外，，生活中還有哪些不方便的地方，我們也可以去思考，去發現我們還可以提出改進的辦法。我們課後可以以小組的形式去完成一個練習。

五、指導書寫積累

1、出示本節課要寫的生字

持般架龜戰神兵退

2、説説怎樣寫好它們。

3、學生練寫

4、這篇課文裏還有好多詞語可以積累，大家可以把自己喜歡的詞語給記下來。

六、實踐題：

1、、讀了課文，我積累了好多的詞語：

2、我們小組在生活中發現了（），它的長處是（），不足之處是（），還發現了（ ），它的長處是（ ），不足之處是（ ）。我們把它們的長處集於一身，發明了（ ）。它的長處是（ ）。

拓展：把課文中的好詞好句記錄下來，並用書法紙寫成漂亮的書法作品。