國小語文《矛和盾的集合》教師教學設計
教學目標:
1、能借助工具獨立識字,與人交流識字、記字的方法;
2、採用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,並能簡單複述;
3、理解“誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這句話的意思。
教學重點:
1、能借助工具獨立識字,與人交流識字、記字的方法;
2、採用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,並能簡單複述;
教學難點:
理解“誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這句話的意思。
教學過程:
一、揭示課題
1、出示課題:矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什麼是“矛”?什麼是“盾”嗎?矛和盾的集合精品教案教學設計推薦
2、質疑:讀了課題之後,你還想問什麼問題呢?
引導學生提出問題。如:矛和盾為什麼要結合呢?又是怎麼結合的呢?結果怎樣?
二、初讀課文,感知主要內容
1、學生自由讀課文。
邊聽邊畫出本課的生字和新詞。
2、學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。
3、小聲朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。如果遇到有困難的.地方,停下來多讀幾遍。
4、指名讀課文,讀後評議。
5、學生默讀課文,説説本課講了一件什麼事?
三、自主閲讀,解決讀題時提出的問題
1、教師出示學生提出的問題。如:矛和盾為什麼要結合呢?又是怎麼結合的呢?結果怎樣?
2、學生根據以上問題,自學課文,並一起交流。
四、記字寫字
1、出示本課的生字,讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。
2、重點指導兩個上下結構的字:集和架。提醒學生注意:下面的“木”一定要寫好,穩穩托住上半部。
五、拓展思考
請你用別的例子來説明 “是的,誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者。”這句話。
六、作業設計
(1)抄寫生字、詞。
(2)選用“…如…般…”或“…像…一樣…”寫一句比喻句。
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