誠實的孩子教案教學設計

教學目標：

１、通過列寧承認自己説謊這個故事，教育學生做錯事應勇於承認，做一個誠實的孩子。

２、練習讀了長句中的停頓和自然段間的停頓。

３、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

１、讀出長句中的停頓、自然段間的停頓；

２、體會有錯–––––知錯–––––認錯的過程。

教學難點：

理解姑媽信上的話。

教學過程：

一、複習引入：

範計課文：思考回答：

１、課文中誠實的孩子指誰？

２、為什麼説他是個誠實的孩子？

二、學習新課：

第５段：

１、思考：（１）姑媽信上的話在第幾段中出現？

（２）、、、、在信中是怎麼説的？請你用–––––畫出，讀一讀。

２、指導朗讀長句：（打出投影）

你做錯了事／能自己認錯是個誠實的孩子。

３、過渡：列寧做錯了什麼事？為什麼錯了事，姑媽還誇他呢？

第１段：指名讀：其餘人想；這段寫了誰？到什麼地方幹什麼？（用敍述的語氣讀）

第２段：

１、自由讀思考：兄妹幾個在玩捉迷藏時發生了一件什麼事？

２、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子

想：列寧怎樣碰的桌子？什麼是不小心？

注意：不小心稍重讀，並稍作停頓。

練讀：列寧／不小心／碰了桌子

３、讀後半句：那桌子上的花瓶怎麼樣了？誰能把瓶打碎的過程讀一讀？

想：如果是你打破花瓶，你會怎麼樣？

學第３段：

１、姑媽聽見聲音，過來是怎麼説的？（練讀問句）

２、指導朗讀：

姑媽問花瓶是誰打破的時候，列寧與表兄妹的回答內容一樣嗎？語氣呢？

師生對讀：第１句–––––齊讀

２師讀

３敍述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第４句師讀敍述，一人讀列寧的話。

提問：列寧為什麼低聲説？

計剩下的兩句：

想：（１）姑媽笑着説，説明了什麼？（姑媽知道了）

（２）為什麼？只有列寧沒有笑

師小結過渡到第４段：

列寧不小心打碎了花瓶，心裏很害怕，所以低聲説：不是我，姑媽和大家都笑起來時，列寧沒有笑，這一系列表現説明了什麼？

（説明了列寧並不是一貫撒謊，因為他當時只有３歲。

第４段：

１、指讀提問：

（１）列寧回到家裏是怎麼做的？讀？

（２）、、、、、的這個表現説明什麼？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）

２、指導讀第２句長句：

列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。

３、列寧在信中都會説哪些話？

親愛姑媽：

你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、

再學第５段：

１、齊讀第５段：

２、提問：你做錯了事是指什麼事？（説謊的事）。

３、姑媽為什麼説列寧是個誠實的'孩子？

三、總結全文：

１、讀全文：

２、你認為列寧是個怎樣的孩子？從哪看出他是個誠實的孩子？

３、師小結：

人沒有不犯錯誤的時候，但做錯了事只要勇於承認，就是誠實的表現，所以説列寧很誠實我在向列寧學習。

板書設計

3、誠實的孩子

你做錯了事能自己認錯是個誠實的孩子

↓

不小心 低聲説 沒有笑 不説話

<習題>

一、組詞：

城( ) 兄( ) 碰( ) 事( )

誠( ) 祝( ) 破( ) 是( )

二、用告訴寫一句話。

告訴–––––––––

三、選字填空：

誠 承 是 事

shi shi

1、這件好( )( )誰做的?

cheng

2、我們要做一個( )的孩子。

Shi cheng

3、我們做錯了( ) 應該主動( )認。

四、搭配詞語

打碎( ) 承認( )

誠實的( )