好孩子教學教案設計示例

好孩子 教學教案教學設計示例

教學目標

1、學會本課的8個生字，掌握“着急、進來、衣服、頭髮、雨水”等詞語，認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

教學建議

教材分析

本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心裏很着急。她認為京京帶着傘，不要緊；小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲衣服沒淋濕，是因為小梅送她回來；京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶讚揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。

本課教學的重點是學習生字新詞，還要通過讀課文，懂得同學之間要團結友愛。

詞語解釋

嘩嘩：象聲詞，課文是下雨的聲音。

着急：擔心，不安。

嘭嘭嘭：象聲詞，課文是指敲門的聲音。

奇怪：感到不理解，不明白。

噔噔噔：象聲詞，課文指急衝衝跑步聲音。

直：本課是“不住地”意思。

心疼：疼愛，捨不得。

近、反義詞

近義詞：奇怪——驚奇 全——都 急忙——趕忙

反義詞：外——裏 進來——出去 借——還

剖析段篇章

全文共有7個自然段，可分為三段。

第一段（第1節）：寫下雨了，小玲忘了帶傘，奶奶心裏着急。

第二段（第2－4節）：寫小梅送小明回家，奶奶誇她是好孩子。

第三段（第5－7節）：寫京京把傘借給路遠的同學，奶奶誇他也是好孩子。

中心思想

本文通過下雨天小梅打傘送小玲回家和京京借傘給路遠的'同學，奶奶誇獎他們倆是好孩子的事，讚美了他們熱心幫助同學，關心同學的好品質。

句段賞析

奶奶笑着説：“她真是個好孩子！”

“她”指的是小梅。因為小梅在別人遇到困難時，主動打傘送小玲回家，這種樂於助人的行為得到了奶奶的誇獎。

教法建議

(一)課前準備

投影儀、投影片或教學掛圖；生字詞卡片。

(二)識字、寫字教學

1.識字教學

本課生字中，“拉”的聲母是邊音，“京”“忘”“疼”的韻母是後鼻音，“怪”是三拼音。要指導學生讀準字音。着重指導學生分析識記以下幾個生字。

她：女性的第三人稱，要與“他”區別字形和字義。

衣：上下結構，上邊是點橫頭，下邊是衣字底。可想象上衣的形狀，上面像領口，兩旁像袖筒，底下為衣襟。

2.寫字教學

本課生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結構的字，但是，寬窄不一樣，要用田字格認真寫好這些字。

衣：點居中，不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆，向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆，轉折處低於撇尾，第五筆短撇寫在橫收筆的下方，最後一筆捺與左撇相背對稱。

(三)詞句教學

本課的生詞都容易懂，學生讀讀課文的句子就理解了。有個別詞語，教師可稍加點撥。如“奇怪”這個詞，可以提問：奶奶為什麼奇怪?通過讀課文，學生就明白了：小玲忘了帶傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點兒都沒濕，所以她很奇怪。然後指導學生用奇怪的語氣讀奶奶説的話，也就懂得“奇怪”的意思了。

(四)課時安排

教學本課可用2—3課時。