國小三年級數學聽課記錄:毫米的認識
毫米,又稱 公釐(或公釐),是 長度單位和降雨量單位。下面是小編為你帶來的國小三年級數學聽課記錄:毫米的認識 ,歡迎閲讀。
一、 創設情境,引入新課
1.談話:在上學期我們學習過有關長度單位的知識,要精確地測量物體長度,需要什麼工具?(用尺子量)
2.請説一説你是怎樣測量物體長度的?(學生彙報)
3.那麼,我們已經學過了哪些長度單位?(學生回答)
4.填上合適的單位(課件演示,指生回答)
5.請同學們看一看,估計一下我們的數學書厚是多少?(生:1釐米)請同學用尺子量一量數學書的厚的實際長度。以小組為單位,對測量結果進行交流。 數學書厚:不到1釐米,只有6個小格。(生:大約1釐米)
6.提問:當測量的長度不是整釐米時,該怎麼辦呢?
7.能不能用學過的長度單位米或釐米來精確地表示書本的厚度?(這時我們就要用到比釐米更小的新的長度單位——毫米。)(板書:毫米的認識)
【設計意圖:藉助遊戲以及學生的生活經驗引出長度單位,幫助學生建立長度觀念和質量觀念。在活動中產生知識上的衝突,為新知的出現做好鋪墊】
二、 動手操作,認識新知
1、建立1毫米的概念,認識釐米與毫米的關係。
觀察自己的'直尺,你能發現什麼呢?(同桌交流)
(1)很多個1釐米。(0-1、1-2都是1釐米)
(2)除了釐米刻度外,1釐米中間還有更小的格。每個小格的長度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。
(3)一個小格一個小格地數(一毫米一毫米地數),10個小格就是1釐米。1釐米中有10個1毫米。(板書: 1釐米=10毫米,1cm=10mm)。
(4)考考你:3小格是多少毫米? 7小格是多少毫米?比1釐米多2格,是多長?(1釐米2毫米)
(5)填一填:2釐米=( )毫米 5釐米=( )毫米 70毫米=( )釐米
(6)你能測量出書本的厚度是多少毫米?(6個小格,是6毫米)
2、深刻感悟1毫米的長度,形成1毫米的長度觀念。
(1)想一想1毫米是多長?拿出一張光盤,看一看,摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。(小魔術:用拇指和食指捏住光盤,再慢慢把它抽出,拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學生反覆做一做,加深對1毫米的認識。)閉眼想象並用手勢表示1毫米的長度。
(2)在生活中,你還見過哪些長度接近1毫米。(電話卡的厚度、學生卡的厚度)【通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化,讓概念從實際中來,便於學生建立1毫米的長度觀念。】
(3)説一説,測量生活中的哪些物品會用到“毫米”作單位?(小的物體)
(4)生活中的毫米:①1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。②人的手指甲大約10天長1毫米,腳趾甲大約20天長1毫米。讓學生感受生活中處處用到毫米。
三、解決問題,拓展練習。
1.在括號裏填上適當的長度單位或數。
一隻螞蟻長約3( )。
一本字典厚70( ),也就是( )釐米。
2.請量一量下面各圖的長度 (內容見練習紙)
學生量出橡皮、回形針、鐵釘的長度並填空。
3.先判斷下面哪個圖形是正方形,再量一量,看你的判斷對不對。
學生完成P5第1題。
4.量出每條邊的長度(以毫米為單位)
學生完成P5第二題。
5.動動手:
拿出你喜歡的一種文具或者物品,量一量它是多少毫米?
四、總結
這節課,你們覺得開心嗎?説一説你有什收穫?
(開心。通過今天的學習,我們認識了長度單位毫米,硬幣、磁卡等物體的厚度大約是1毫米,知道了當測量長度的結果不是整釐米數時,就可以用毫米表示;還知道了釐米與毫米的關係是: 1釐米=10毫米。)
【板書設計】
毫 米 的 認 識
1釐米=10毫米 1cm=10mm
12毫米=1釐米2毫米
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