艾瑪捉迷藏大班閲讀活動教案
【活動目標】
1、通過閲讀圖書,觀察艾瑪和羣象的神態,初步瞭解故事內容,瞭解艾瑪的"特殊",體會艾瑪的調皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閲讀圖書,產生閲讀的興趣。
【活動過程】
(一)拼花格子大象,引發興趣。
集體拼圖遊戲
師:"請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"
幼1:哎呀,是一隻花格子大象。
幼2:身上五顏六色的真好看。
師:"今天我們講的就是這隻花格子大象的故事。
此環節安排用心良苦,有兩點巧妙之處:利用操作遊戲很自然的導入關於"大象"的閲讀活動,吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"與圖書相吻合,將大象的特別之處前置,一目瞭然。
(二)師生第一次閲讀,在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者
師:封面上有什麼?數一數身上有哪些顏色?
幼1:花格子大象;
幼2:有紅色、黃色、綠色……
師:這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衞.麥基着、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1--圖8,瞭解內容,感受色彩鮮豔的畫面。
師:(圖1)這些大象長得什麼樣?
幼兒觀察後很快發現:有的大象年紀大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……
師:(圖2、3)這是誰?它們在幹什麼?
幼:這是艾瑪,它們在玩遊戲。
幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)
師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想幹什麼?
幼:艾瑪睡不着,想出去玩。
幼:艾瑪的眼睛偷偷看看大象,在想怎麼逗它們玩的`主意……
師:圖6、7、8:艾瑪在幹什麼?它會變成什麼樣子?
幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊説。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹幹搖果子,幼兒模仿角色動作,有的皺着眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和羣像的神態細節,感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9:艾瑪塗上果汁變成灰色回到象羣中,找一找哪個是艾瑪?為什麼?
幼兒立即手指中間的一隻大象叫起來:在那兒。
師:在哪兒?從哪裏看出來的?
幼1:其他大象都閉着眼睛,艾瑪睜着眼睛四處看。
幼2:他翹着鼻子、抬着腿走路的樣子,一下子看出來了……師:艾瑪的動作、眼神看出他心裏正高興呢,有點得意、有點調皮的樣子,大家學一學。
圖11:艾瑪回來很長時間了,其他大象什麼表情?大象們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪裏?它又是什麼表情?
幼:大象還是閉着眼睛一動不動。
幼:它們沒認出來,艾瑪高興的笑了。
幼:至於艾瑪是翹着鼻子,眼睛斜看大象。
師閲讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,捲起長鼻子笑起來,大家學一學圖12:突然大象們怎麼了?BOOO!什麼意思?
幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。
幼一邊説一邊做着眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。
圖14:下雨了,艾瑪的花格子圖案又出現了,大象們看到了是什麼反應呢?每隻大象笑的樣子不一樣,大家學一學。
幼兒:有的坐着,鼻子翹上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把活動推向了高潮,孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閲讀圖書。
閲讀後提問:如果這個世界上每個人都長的一樣,好不好?會發生什麼事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什麼樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看並不重要。)
(三)遷移經驗:艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪裏?
通過操作遊戲,就像故事中艾瑪與羣像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪的與眾不同;在尋找過程中,培養觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪的興趣,培養閲讀的興趣。
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