人教版《酸的和甜的》教學設計

《酸的和甜的》這篇課文的教學要引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。以下是本站小編精心為大家整理的人教版《酸的和甜的》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　【設計理念】

《語文課程標準》指出，學生是語文學習的'主人，課堂是學生學習、活動、發展的重要場所。在教學中教師要想方設法為學生創設良好的學習情境，激發他們的學習興趣，促使他們養成自主學習的習慣，讓每個學生都能積極主動地參與到語文學習活動中，點燃他們思維的火花，開啟他們心靈的智慧，讓其感受成功的快樂。使學生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛鍊自己，展示自己，提高自己，為學生創新能力的發展提供一片廣闊的天空。

　　【教材簡説】

“吃不着葡萄説葡萄酸”，這是狐狸鬧的笑話。

狐狸用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢於親自嚐嚐，他們都將錯過這一頓美餐。

是啊，沒有嘗過，怎麼能斷定葡萄是酸的呢?我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。

課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環畫的形式編排的。教學時，可以藉助連續的插圖，閲讀課文，感知生字，瞭解故事的主要內容。仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，並練習有感情地朗讀。最後，藉助圖畫複述課文，或以講解員的身分講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動中理解課文內容。

　　【學習目標】：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

　　【教學重難點】

引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

　【教學準備】 課件

　　一、 回顧課文，識字導入

1、談話：小朋友們，這節課我們繼續學習第17課《酸的和甜的》。

2、幻燈片複習生字(個別讀、齊讀)。

猴子 一顆 狐狸 一串串 迫不及待 告訴 葡萄

請用“迫不及待”練習説話。

　　二、朗讀感悟。

引入語:複習了上節課所學的知識之後，讓我們重新回到這麼誘人的葡萄架下，去看看發生的故事吧!(出示範讀)

1、出示導學提示一：聽本課錄音，回想課文內容。

學生在連環畫的帶引下，重温故事。

2、出示導學提示二：自由讀課文，説説你最喜歡的動物是哪一個?為什麼? (同桌交流)

(1)學生自由讀課文，挑選自己最喜歡的小動物。和同桌交流喜歡的原因。

猴子——聰明，吃着了甜葡萄。

(2)這隻聰明的猴子是怎樣吃葡萄的?(出示重點品讀的句子，比一比有什麼不一樣?)

* 小猴子吃起葡萄來。

* 小猴子大口大口地吃起葡萄來。

(第二個句子好，因為寫得具體)

* 小猴子爬上葡萄架。

* 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

(第二個句子好，因為寫得生動、形象)

引入語：是呀!小猴子多麼聰明呀!要不然也不會遲到甜葡萄。其實呀，他還有更聰明的地方呢?

3、出示導學提示三：朗讀五、六自然段中小猴子、小兔子、小松鼠的對話，説説你的想法。

分角色朗讀，猜猜他們的心理活動，從而感悟出猴子問話中所藴含的啟示。

4、出示導學提示四：當小松鼠和小白兔嘴裏吃着甜甜地葡萄的時候，他們還有一個問題弄不明白，請大家幫他們找找原因吧。(朗讀最後一段)

　　三、課堂檢測。

把這個故事講給你的同桌聽，別忘了把你在這篇課文中得到的啟示也一起告訴他!

　　四、佈置作業。

以四個人為一組，自由組合，演演這個故事。

板書設計

小松鼠 小兔子

狐狸説酸 小猴子説甜 ·

親自嘗試