課文《太陽》的優秀教案設計

一、設計思路

在五年級上冊，學生在《能量的轉換》中已經對“太陽是地球各種能量的源泉”這一概念有所瞭解，學生對於太陽對地球萬物的影響之大不會感到陌生。本課設計着重於引導學生説出對太陽各種認識，充分了解其前概念，並引導其把當中的聯繫利用概念圖有條理地表現出來，協助其通過分析、討論，建立“萬物生長靠太陽”這一大概念；同時通過概念圖讓其直觀地感受地球與太陽的的聯繫，歸納出“地球離不開太陽”結論；最後讓學生通過自由閲讀，解決自己心中的問題，讓其知道查閲資料、翻閲文獻也是一種重要的學習科學知識的方法。

二、教學目標

（一）科學知識

1、通過分析太陽與地球生物間的聯繫，認識到太陽對地球萬物的作用；

2、通過活動，知道太陽是一個大火球；

（二）能力目標

1、能使用簡單的概念圖表達自己的觀點；

2、通過討論和分析，能反推出沒有太陽會出現的情況；

（三）情感態度與價值觀

1、體會太陽對地球萬物的重要性；

2、對有關太陽的知識產生探究的興趣。

三、教學過程

（一）、看圖導入，產生疑問

（出示兩張圖片，一為陰天晾衣服，小女孩很憂愁，二為晴天晾衣服，小女孩笑容滿面。）

師：這兩幅圖記錄了一位小朋友兩種不同的心情，這兩種截然不同的心情都是由於衣服而引起的.，你知道為什麼嗎？

生：在第一幅圖中，小女孩因為在陰天曬衣服，衣服不容易幹，所以心情很不好；第二幅圖中，小女孩在晴天的天氣曬衣服，衣服很容易就幹了，所以她很高興。

師：為什麼陰天衣服不容易幹，晴天衣服容易幹？

生：有太陽。

師：太陽為我們帶來了什麼？

生：光與熱。（板書，引導學生使用概念圖。）

（二）、引出話題，開展活動

活動一：太陽與地球哪些事物或現象有聯繫？

1、光與熱，這是太陽給予我們的，我們人類通過感官很直接就可以感受到。除了光和熱，太陽還給我們帶來了什麼呢？

（生：氧氣、植物）

它們是由太陽直接帶來的嗎？它們與太陽有什麼聯繫？

（引導學生使用概念圖表示事物間的聯繫，如 ）

2、小組合作，完成概念圖：請列出地球上與太陽相聯繫的事物或現象。

3、小組彙報，説説你們組認為地球上與太陽相關的事物或現象，並説説你們的理由。

4、組員間相互交流，質疑提問。

5、用一句話概括本組的概念圖。

（板書：萬物生長靠太陽，或世界萬物與太陽都有聯繫。）

活動二：如果沒有太陽，你認為世界會怎樣？我們的生活有沒有影響？

1、小組內討論。

2、小組總結匯報。

3、小結：地球不能沒有太陽。

活動三：太陽是個大火球。

對於太陽，我們剛才也瞭解了很多，請問你還想知道太陽的什麼呢？

1、每位同學把自己心中的問題寫在紙條上。

2、隨機選取幾條貼紙屏幕上展示。

3、閲讀書中的資料卡及觀看視頻，可以解決哪幾條？

（三）拓展

剩下的問題，你覺得可以用哪些方法幫助你自己解決？

四、板書：

太陽

1、萬物生長靠太陽。

2、地球離不開太陽。

3、太陽是個大火球。

五、學生記錄表

請列舉地球上與太陽有聯繫的事物或現象。

請用一句話概括你們的概念圖。