國小語文課文《放棄射門》教案
課前談話:
師:(出示一足球)同學們喜歡足球嗎?玩過嗎?關於足球你還知道什麼?(在涉及課文的關鍵地方教師要強調。比如禁區、點球、帶球突破、射門等等。)教師相機板書:射門
師:請同學們來欣賞一些精彩的進球錄像剪輯。(學生看,教師邊解説球員帶球射門,守門員邊防被射門,而這精彩的一面僅是幾十秒的時間。)
一、揭示課題,引導質疑
多精彩的一瞬間,有個足球愛好者是這樣描述的(課件出示文章第一段)。學生齊讀明白:射門進球對球員來説是一種激昂雄渾的體驗,對球迷來説也是最激動人心的時刻。
然後教師導入,可是在一次很重要的比賽中,一位非常優秀的世界級球星卻兩次放棄了射門的機會。
把課題補充完,強調放棄。然後學生讀題質疑。
估計會問:
這個球員是誰?
是哪一場球賽?
他為什麼要放棄射門機會?(在什麼情況下)
最後比賽結果怎麼樣?……
二、重點研讀,體悟情感
抓住兩次放棄射門來研讀。
第一次:
1.激勵學生學學體育節目主播,把這段話變成一段現場解説。
2.學生用自己喜歡的方式來解説。可以合作説,也可以現場演示,也可以朗讀,只要充分去讀,愛讀就可以了。
3.展示學習情況
4.理解福勒為什麼放棄了射門。引導學生分析當時情況(相機出示課件上的主要句子),想象福勒一腳射出後的結果。教師相機補充:一個優秀的.球員抽腳射門的力度最少也達每小時120公里。最大的是貝克漢姆達每小時156.4公里。
5.再次感情朗讀體會
6.聯繫自己談感受,福勒該不該放棄(學生可能會觀點不一,但是不要求統一)師:福勒在完成百分之九十動作時收回了腳,這是在極短時間做出的決定,你們有過類似情況嗎?事後對自己的決定滿意嗎?而福勒呢?他對自己的決定後悔嗎?
第二次:篇幅較短,所以朗讀解決。
1.老師指導多次朗讀。
2.再次討論:
福勒應不應該放棄這次射門機會?學生再辯。老師藉機講述一些體育精神如“更快更高更強”“重在參與”和現實中一些弄虛作假所帶來的後果。明白體育比賽的真正要義是什麼。
3.再次朗讀。
三、延伸拓展,昇華情感
1.創境激情:再次讓學生用敬仰的目光注視福勒的相片,然後以不同角色向福勒説一句話:福勒的球迷、教練、隊友、西曼等等;
2.展示體育比賽中其他相關的例子。
板書:
責在對方
放棄射門 人性美
免傷對手
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