學校培優補差工作總結範文
這學期,本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,會自然而然地產生一系列的問題,需要提高優生的自主和自覺學習的能力,使其影響並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習生活習慣,並逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質。
在課堂教學中的,就必須抓基礎知識,抓基本技能,以重要數學知識、重要數學公式,定理、基本例子和通解為主進行教學,使學生能逐步形成系統的數學思想與方法和掌握數學的基本解法,為學生打下紮實的數學基礎。在課堂教學中,全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德,使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高。
五年級的學生,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據實際情況,培優工作要有全局觀念,抓好數學培優輔差工作,實行分層教學,數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數學的'信心,採取循序漸進,由淺入深的啟發式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發現問題、提出問題。對於數學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規範他們解答數學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,兼顧兩頭。這樣下去數學的整體成績才能有提高。
具體措施:
1、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎,加強學習方法的輔導。
3、及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。
4、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。
6、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
7、讓優生講述自己的學習方法,進行經驗交流。
8、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
9、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
10、激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯繫,共同來解決差生各方面存在的問題。
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