一年級培優補差個人工作總結
一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,本人在培優補差工作過程中,能根據本班實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是潛能生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化。
本班47名學生,由於剛剛從幼兒園轉到國小,在學習上有很多的困難,但經過努力他們的成績有很大進步,大部分學生能較好的得到發展,學生的自信心,意志力得到很大的進步。回顧一學期工作,現將第一學期來的工作總結如下:
一、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。
在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,羣體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛伏的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心於課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
二、在班級裏建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。
在班級裏努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把題目交給學生往獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。
摸清學生相關預備知識,基礎,能力和心理預備的`實際,把出發點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成公道的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的題目,及時矯正及調節教學進度,從而有效地進步課堂教學的效益,避免課後大面積補課。
在培優補差的過程中,我採取了這樣一些措施:
1、培優重在拔尖,補差重在進步。
2、課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。
3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織學生加以輔導練習。
4、發揮優生的上風,指名讓他帶一名潛能生,先容方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。
5、對於潛能生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷進步自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。
6、優生鼓勵他們多做創新的事情,多鑽研奧賽題。
總之,在一學期的時間裏,固然我在培優補差取得了一定的成績,但還存在着一些題目,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信培優轉差工作一定能越做越好的。
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