背影課堂教學設計

父親在孩子眼中一直都是一個高大偉岸的形象，用他獨有的深沉的愛，愛着孩子，接下來就一起感受一下朱自清筆下的父親吧!更多內容請關注應屆畢業生網!

　　學習目標：

1、通過比較閲讀，學習傳神的細節描寫。

2、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裏行間的父子深情。

3、珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養中華民族傳統美德。

　　教學重點難點：

1、有感情誦讀課文，在品詞析句中，體味洋溢在字裏行間的父子深情。

2、通過比較閲讀，學習傳神的細節描寫。

課時：一課時

　　教學過程：

　一、創設情境，導入新課

1、播放音樂《父親》(低聲地)，渲染氣氛。在音樂的節奏聲中，教師絮語般地導入：父親是一顆星，陪我放飛童年的夢想;父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空;父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔;父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。是啊，深情的話語飽含着我們對父親的愛戴之情，同時也是父親最真實的寫照。今天，我們就來學習一篇文質兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的《背影》。

2、 簡介作者：朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人,著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》裏 。

他五歲入私塾，18歲中學畢業，考入北大，22歲畢業於北大，1925年在清華任教， 這 篇《背影》是他在清華任教時回憶在北大讀書時的事。

3、這首詩歌頌的是什麼?(母愛)

4、它歌頌了平凡而又偉大的母愛。母愛是偉大的，父愛是深沉的。在中國現代文學史上有一篇歌頌父愛的散文，那字裏行間透露出來的無限真情也感動着一代又一代人。今天，就讓我們隨着朱自清先生，一起走進他的內心世界，去感受那濃濃的父子深情。板書：背影

4、作者簡介：

　　二、品讀背影

1、請同學們快速地瀏覽課文，看看文中幾次提到"背影"?請用"我看到了______的背影"的句式分別加以概括。(學生快速瀏覽，老師巡視)

2、哪位同學來回答一下，文中幾次提到背影?

(一共四次提到背影，分別是難忘的背影，買橘的背影，離別的背影，懷念的背影。生説師板書)

3、第一次在哪裏，大家齊讀一遍。(生齊讀： )

4、第二次寫背影在文章第幾節，誰來讀一讀。(一生讀)

5、第三次背影在哪裏，誰來念一念。(一生念)

6、最後一次描寫背影在哪裏，大家一起讀一讀好不好?(生齊讀)

7、作者四次提到了父親的背影，哪一次背影描寫的最具體最感人呢?(第二次，買橘的背影。)

　　三、賞背影

1、誰能為大家讀一下嗎?(生讀："我看見他……………我的淚很快地流下來了。")

2、沒有融入自己的情感，再讀一遍好嗎?

3、他讀出了什麼?(父親對兒子深深的愛。)

4、大家一起讀一下，讀出父親對兒子深深的愛。(生齊讀)

3、這一句中哪幾個詞用的最好?("攀"、"縮"、"傾")

3、為什麼用"攀"不用"抓"?(因為無物可抓，只能用手按住，然後用力支撐起身體向上"攀"這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一"攀"是多麼地令人揪心啊!)

3、用"縮"字有什麼好處?("縮"字説明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多麼得緊張啊!)

學生："他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。"這一句寫出了父親的艱難，從而體現了父子深情。

學生：攀、縮、傾，這幾個動詞體現了父親的艱難和努力的程度。

學生：我覺得"攀"這個詞用的最好，説明父親在用力撐起身子，想爬過月台，這對一個上了年紀的老人來説，是多麼不容易啊!

學生：我覺得"縮"字用的最好，説明父親行動很緩慢，而且腳是懸空的，非常危險，體現出父親對兒子深深的愛。

4、是深沉的愛，是含蓄的愛。是偉大的愛!大家分析的都很好，這幾個動詞雖然非常普通，但表達的感情卻異常深沉，刻畫出一個艱難的背影，一個感動作者、感動千萬讀者的背影。

5、下面大家來思考這樣一個問題，當時父親為兒子買橘子時，兒子多大了?(生：二十歲。)

6、二十歲，已經成人了，為什麼買橘子這樣的小事父親還要親自去，而執意不讓兒子去呢?

生：怕兒子買橘子的時候摔着，表現了對兒子的體貼和愛護。

生：過月台不容易，擔心兒子累着、摔着，心疼兒子的一點一滴。

7、同學們答得很好，分析的很透徹，作者通過這樣一件小事表達了父親對兒子濃濃的深情和拳拳摯愛之心。

這段描寫除了寫父親的動作，還寫了父親的衣着。

生：用了三個"布"字，説明父親生活很艱苦。前文説父親賦閒、變賣典質、還了虧空、借錢辦喪事，都能證明這一點。

生：父親自己穿得很樸素，但給兒子做的是紫毛大衣。通過父子衣着的對比更體現出父親對兒子的愛。

生：父親的衣着描寫裏還有兩個"黑"字，那是因為祖母去世，家中光景慘淡，禍不單行。父親的心情是沉重壓抑的。

8、在這種特定的背景下，父親還能無微不至的關心着兒子，就更令人感動了。背影濃縮着父愛深情。

生：父親説："事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!"這是父親怕我太傷心給我的寬慰。

生：他忙着照看行李，行李太多了，得向腳伕行些小費才可過去。他便又忙着和他們講價錢。體現父親細心的照顧我，不辭辛勞。

生：我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。父親怕我路上口渴，為我想得很周到。

生：我再三勸他不必去;他只説："不要緊，他們去不好!"父親考慮再三，還是放心不下我，決定親自送我。

9、文章正是運用這些簡單而樸實的語言，展現父子間的深厚情意。

10、同學們，血濃於水，親情無價，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時候沒有發覺。這種愛，可能並不驚天動地，它也許就是牀頭的'一件衣服，放假回家時的熱騰騰的飯菜，也許是一件特殊的禮物，也許是一次風塵僕僕的看望，也許僅是一個鼓勵的眼神……作為一個熱愛生活、熱愛父母的人，你感受到了嗎?你有過被父母感動的記憶嗎?想一想吧!把你的幸福和我們一起分享呢?

11、你能否給這一情節擬個小標題?

(爬月台、父愛、甜甜的橘子、偉大的親情、沉重的橘子)。師：請談談你的理解。

12、題目是背影，請大家以 "我從(語句)中，讀到這是一個( ) 的背影。"的形式來談自己的理解。

生：我從"我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂和深青色棉袍"讀到這是一個壓抑的背影。因為黑色給人一種壓抑沉重的感覺。

13、不錯，這的確是一個壓抑、沉重的背影，這裏突出了父親沉重、憂鬱的心情。

生：我從"我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去"這個句子中，讀到一個蹣跚的背影。( "蹣跚"是什麼意思?生：由於腿腳不靈便，走路緩慢搖擺。)

14、父親走路為什麼會緩慢搖擺?

生：因為父親是一個胖子，導致腿腳不靈便，所以走路緩慢搖擺。

生：我從"他用兩手攀着上面，兩腿再往上縮，他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子"中讀到這是一個艱難而又十分努力的背影。父親雖然身體肥胖，但是為了給兒子買橘子，努力克服困難去完成自己的心願。

生：我找的也是這一句，不過我從中讀到的是一個勇敢的背影。從當時父親攀爬月台的情形來看，的確有些危險，但是父親很勇敢。

15、這是對文本的多元化解讀。

生：我從整個語段中讀到這是一個愛的背影。父親送我去上學，還給我買橘子，而當時我已經二十歲了，完全可以自己去買，但父親寧願自己受點累去買橘子，這充分表達出父親對我的一片至愛之情。

16、流淚是兒子對父親情感的直接流露，那全文描述了作者幾次流淚呢?作用是什麼?

a:悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母　　　　　　　 b:感動之淚：望親買橘,父子離別

c:傷心之淚：再現背影,淚光瑩瑩 作用：表現兒子對父親的感激之情，從側面表現父親對兒子的深情厚意

17、本文的語言十分樸實，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共説了幾句話?(學生指出句子後，師生共同體味父親言語裏面藴涵的深厚感情。在學生自主、探究、討論的基礎上，教師加以適當引導、點撥)

(1)、"事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!"父親這是做什麼?(這是在寬慰兒子)這時最悲痛的人是誰?(是父親)為什麼寬慰兒子?(怕家庭的變故會影響兒子的學業)父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多麼善良的父親啊!

(2)、"不要緊，他們去不好!"父親為什麼這樣説?(學生討論回答後明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心，)

(3)、"我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。"父親為何買橘子?(擔心兒子路上口渴。)這個父親對兒子是多麼得體貼入微啊!

(4)、"我走了，到那邊來信。"這句話説明了什麼?(説明父親擔心兒子是否順利地到達(5)、"進去吧，裏頭沒人。"這句話的言外之意是什麼?(父親擔心行李的安全。)同學們看，這真是"兒行千里父擔憂啊 !"

這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，誰説父愛不細膩，誰説父愛不偉大，這就是偉大的父愛!

18、齊讀這一段課文，要求讀出父愛子、子愛父的深情。

19、每一個字、每一個詞、每一句話都是有温度的

20、無論我們長多大多高，但在父母的眼中，我們永遠都是一羣長不大的孩子!那現在就讓我們這些長不大的孩子帶着一顆感動、感激、感恩的心來齊讀這一崇高而又偉大的背影。(學生深情朗讀第六自然段)

　　四、結束語：

世間的愛有千萬種，惟有父母之愛最無私。

時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。

它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。

這愛留在我們的心中，時刻温暖我們的生命歷程。

讓我們載着這份愛揚帆遠航，書寫自己的完美人生!

　　五、齊唱《懂你》結束。