語文教學設計:《秋天》
【設計理念】
由於低年級學生注意力易分散,並且好動、持久性較差。本課設計時注意到這些,採用多媒體現代化的教學手段,充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題,拉他們走上學習的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。
【設計特色】
教師教,重在引導;學生學,重在自主
【教學流程及設計意圖】
一、畫面激趣談話導入。
1、你知道一年有哪四個季節?(春、夏、秋、冬)
2、(畫面)這裏的風景到底是哪個季節呢?
(學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
畫面上出示課題:秋天
二、讀課文初步感知
1、(畫面配樂朗誦)學生聽讀課文,要求看清哪三種動物在説話,你最喜歡哪個小動物説的?記住它説了什麼?
2、學生各抒己見(畫面出示學生説到的某個句子)
三、自讀感受角色體驗
1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、(讓小老師上台)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應點出)領讀句子,可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語言
1、(出示第一自然段)喜歡這一句的`小朋友讀,你為什麼喜歡這一句?
(畫面上在第一自然段的邊上,出示小鳥説,秋天是藍色的,因為天空是瓦藍的。)學生比較異同,你認為哪一句好,為什麼?
2、後兩句與上面教法相似。
3、指導讀好第四自然段。説説這句話是什麼意思?理解多彩的圖畫
4、你認為秋天是怎樣的?為什麼?小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天説話。你也可以注意觀察周圍之後再與老師、同學交流。
五、創設情景表演鞏固
1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。
2、上台表演,鞏固課文內容。
內容概括:這篇介紹了關於《秋天》教案之一,希望對你有幫助!
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