糯米文學吧

位置:首頁 > 範文 > 校園

籃球組教案

校園1.5W

在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編收集整理的籃球組教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

籃球組教案

籃球組教案1

  一、教學設計指導思想

本課以國中新課標為依據,以學生身體練習為主要手段,堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想,課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式,充分調動大部分學生的主動參與性,培養學生自主、探究、合作能力,發展學生小組合作能力。立足於面向全體學生的發展,關注學生的個體差異,落實因材施教,區別對待的教學原則,使每個學生學有所得,學有所樂,學有所獲。教學中充分發揮評價激勵機制功能,關注學生的個體差異與進步,使每一位學生都能體驗到成功的喜悦,促進學生的全面發展。

  二、教材分析

籃球是同學們喜歡的體育項目,其集體性強,具有強烈的對抗性和趣味性,能滿足青少年身心發展的需要,對於培養機智,靈活,勇敢頑強,合作精神以及鍛鍊身體,鍛鍊意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術中的基本技術之一,也是初學者較易掌握,較為實用的技術,也是會考籃球技能考核內容,對於其它技術的掌握也有銜接作用,掌握了上籃技術可以説為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。

  三、學情分析

本課的授課對象是八年級年級學生。每班約有45人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰術知識瞭解並不多。本節課複習運球技術,並通過比賽形式加以鞏固,同時學習運球行進間上籃技術並採用分層次教學的方法,以提高學生學習興趣。

  四、教學目標

1、認知目標:通過教師的引導,學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習,發展學生的協調性、靈敏性,提高健康水平,養成良好的鍛鍊習慣和終生體育的意識。

2、技能目標:通過籃球運球行進間上籃技術的.學習,85%的學生能完成這一技術動作,60%的學生能做出高質量動作,讓學生體驗成功的快樂。

3、情感目標:培養學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創新能力和自我評價能力,在學練中互相幫助、團結協作的精神。

  五、教學重難點:

重點:掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領

難點:提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節奏

  六、教學方法

本節課主要採用示範法,講解遊戲競賽,引導啟發法和自主探究的教學方法,並通過教師的教學引導,轉變學生的學習方式,形成一種互幫互學,自主探究的學習氛圍。通過鼓勵,放手學生思考、討論、合作創新以及遊戲競賽達到激發學生學習興趣,培養學生創新精神的目的。

七、教學過程

本節課教學過程分為:激發興趣、熱身導入;師生互動、自我展示與評價;身心恢復三個階段

(一)激發興趣,熱身導入

1、課堂常規:體育委員整隊,師生問好,宣佈本課內容、教學目標,並強調安全意識。

2、複習:

1運球

2傳球

培養學生的參與意識,調動學生的積極性,激發學習興趣並達到熱身的目的。

(二)師生互動,自我展示與評價

1、運球模擬投籃:嘗試行進間快速運球接投籃動作,培養學生合作能力,啟發學生思維,探究控球方法,提高控球能力。

2、運球行進間上籃練習

分四組練習運球行進間上籃,體會運球行進間上籃技術,培養學生觀察能力,讓學生學會學習,學會自我評價,為今後的自主探究學習,創造學習培養能力。

教師示範運球行進間上籃

小組練習運球行進間上籃

1)近距離運一次球運球行進間上籃

2)中線邊線交點自己運球運球行進間上籃

3)自我展示運球行進間上籃(小組推薦動作嫻熟同學表演)通過自我展示,讓學生自我表現能力得到提高,感受運動樂趣。

(三)身心恢復

1、放鬆練習

2、教師做課後小結

3、安排課後練習,宣佈下課

4、回收器材

通過放鬆練習消除疲勞,加快身心恢復,師生交流學習心得,讓學生自己體會本節課的收穫,最後教師做相應(以表揚和鼓勵為主)的評價。

籃球組教案2

一、教學設計指導思想

籃球運動是初高中學生十分喜愛的一項體育運動。此運動能夠發展學生的奔跑本事、快速反應本事和身體的靈敏性和彈跳力。能夠培養學生的合作意識和團結拼搏精神,培養學生籃球活動的興趣,有助於發展學生終身體育鍛煉意識的構成。本課以高中新課標為依據,以學生身體練習為主要手段,堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想,課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式,關注學生的個體差異與提高,使每一位學生都能體驗到成功的喜悦,促進學生的`全面發展。

二、教材分析

三步上籃是籃球技術中的基本技術之一,也是初學者較易掌握,較為實用的技術,對於其它技術的掌握也有銜接作用,掌握了三步上籃技術能夠説為籃球的進攻技術奠定了必須的基礎。

三、學情分析

本課的授課對象是八年級(7)班學生。共有67人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動進取性很高。但對籃球活動的技術知識瞭解並不多。本節課複習運球技術,並經過比賽形式加以鞏固,同時學習三步上籃技術並採用分層次教學的方法,以提高學生學習興趣。

四、教學目標

1、認知目標:發展學生的協調性、靈敏性,提高健康水平,養成良好的鍛鍊習慣和終生體育的意識。

2、技能目標:經過籃球三步上籃技術的學習,讓85%的學生能完成這一技術動作,15%的學生能瞭解動作的內涵,讓學生體驗成功的歡樂。

3、情感目標:培養學生自主、探究、觀察本事、思維本事、想象本事、創新本事和自我評價本事,在學練中互相幫忙、團結協作的精神。

五、教學重難點:

重點:掌握一大二小三高跳的上籃動作。難點:運球三步上籃動作的連貫性及穩定性。

六、教學方法

本節課主要採用示範法,講解遊戲競賽,引導啟發法和自主探究的教學方法,並經過教師的教學引導,轉變學生的學習方式,構成一種互幫互學,自主探究的學習氛圍。經過鼓勵,放手學生思考、討論、合作創新以及遊戲競賽到達激發學生學習興趣,培養學生創新精神的目的。

籃球組教案3

一、教學內容:

1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學比賽

2、素質練習:俯卧撐,加速跑,單腳跳

二、教學目標與任務:

1、通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生

2、通過素質組合練習,發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質,培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

三、教學過程:

籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力。

一)、開始部分(3分鐘)

1、體育委員整隊,報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣佈本次課內容:籃球、素質。

4、安排見習生。

要求:集合隊伍快靜齊,見習生旁聽,協助教師工作。

(二)、準備部分(6分鐘)

學生熟悉球性練習

組織教法:

1、教師講解練習的方法,即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的`動

作,每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求:學生不能投籃。

(三)、基本部分(32分鐘)

1、行進間急停急起運球練習(8分鐘)

動作要領:運球速度快變慢,跨步急停緩前衝,急起運球慢變快,重心前移後腿蹬。

教學重點:手、腳、身體重心協調一致。

教學方法:

(1)教師先進行示範並講解動作要領。

(2)學生分兩邊看示範聽講課。

(3)學生成四列橫隊列於籃球場中線。

(4)學生分組練習。

練習方法:學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據自身能力調節快慢。

(5)教師認真觀察學生動作並及時糾正錯誤。

(6)請個別學生示範,教師進行講評。

2、急停跳投練習(8分鐘)

動作要領:急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。

注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。

教學關鍵:向上舉球和起跳動作協調一致。

組織教法:

(1)教師講解、示範動作,學生認真觀察,注意聽講解。

(2)學生分組列於中線(圖2)。

(3)學生分組進行急停跳投練習。

要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。

(4)投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的後面。

(5)教師全場觀察學生練習情況,及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽(10分鐘)

組織教法:學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽,由學生擔任裁判,裁判可輪流

擔任。教學比賽結束後,教師進行講評。

4、素質練習(6分鐘)

組合練習

(1)俯卧撐8次;

(2)加速跑;

(3)“火車前進”

練習方法:由隊伍排頭同學開始在起點做俯卧撐8次後向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學便可開始做俯卧撐練習,與此類推,依次進行。待全組同學都跑到端線後用遊戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯卧撐5次。

(四)、結束部分(4分鐘)

1、放鬆練習

組織教法:學生成體操隊形散開,聽教師口令進行放鬆練習。

2、師小結本次課情況。

3、教師宣佈下一節課內容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

籃球組教案4

一、指導思想

本課以全面推進素質教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想,突出一個“新”字,體現一個“改”字,倡導學生自主探究式學習,真正體現學生的主體地位,並關注學生的個體差異和不同需求,面向全體學生,做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內容、選擇教學方法,注重身心健康。

2、加強球類單個技術教學與實戰的聯繫,增加田徑教學的趣味性,為學生的終生體育奠定基礎。

3、以“生動、自主、愉悦”xxxx為主旋律,充分調動學生的積極思維,培養學生的實踐能力和創新精神。

  二、教材分析

籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動,運球在籃球教材中佔有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習,可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。

在以往的`運球教學中,教學方法和形式比較單一,教學程序機械化,不利於學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手

運球的教學中,豐富了教學方法,突出節奏教學,讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法,然後導出主題,再通過練習解決問題。xxxx教學重點:從體驗到體會“變向”的節奏和方法

教學難點:手控制球和腳步的協調配合田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材,但通過對該項目的練習,能很好的鍛鍊學生的耐力素質和意志品質。

本次課中,為學生創設了趣味圖形跑,能很好的激發學生的學習興趣,發揮學生積極思維,讓學生在愉悦和輕鬆的環境中完成練習,並起到很好的鍛鍊效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕鬆,從而導出本次課的重點:“呼吸節奏”。

教學重點:呼吸節奏

籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起,科學合理,同時這兩個教材內容有一個共同的鮮明的特點,就是提出體育課堂教學的一個“節奏”概念,讓學生真正學會學習。

  三、學情分析

學生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力,球類項目的學習也有一定的基礎,有較強的表現欲和求知慾。

四、教法分析

(一)遊戲比賽法:

抓住學生的心理特徵,運用遊戲比賽的方法,激發學生的學習興趣,使學生在玩中學、賽中練,進而達到提高技術動作和運用能力的目的。

(二)自主探究教學法:

教師提出問題,讓學生討論和分析,激發學生的創造性思維,培養學生多方面、多角度考慮問題,發展學生個性。

(三)評價教學法

充分發揮學生的主觀能動性,讓學生自評、互評,教師參與其中,引導學生髮現問題,並提出改進意見,培養互助合作精神。

五、學法分析

(一)鼓勵和激發學生的學習熱情,培養學生善於觀察和思考的能力。

(二)小組合作探究式學習

六、課的流程

開始部分

1、熟悉球性

基本部分

1、運球換位

2、“節奏”運球

3、行進間變向運球

4、組合體前變向換手運球,體前變向換手運球后投籃

5、耐久跑(“米”字型跑)

7、呼吸節奏

8、原地呼吸節奏

9、完整練習(兩次)

結束部分

1、集合並回收器材

2、放鬆練習

3、小結

評課記錄

新課標強調要通過體育與健康課程的學習,培養學生參與體育運動的興趣和愛好,形成堅持鍛鍊的習慣。本課以籃球為主題,“一球”貫穿整堂課,教師通過運用各種練習方式,注重激發學生的學習興趣,營造愉悦、和諧、寬鬆的教學氣氛,將枯燥無趣的籃球雙手胸前傳接球教材變得生動有趣,很好地完成了課的學習目標。

在課的教學過程中,教師始終以提問的方式,讓學生帶着疑問探索籃球技術,培養了學生的問題意識,拓寬了學生學習動作的思路,發展了學生的創造性思維。在本堂課中,教師始終以學生為主體,注意調動學生主動參與的積極性和自主性,體現了“以人為本”的教學思想。

這堂課教學過程中依然存在着一些不足,例如,在整堂課的設計中,情境創設過於薄弱,師生間的情感交流偏少,教師對少數學習困難學生沒有重點幫助他們,誘發他們尋找自己的練習切入點,這些可能與教師視覺廣度,以及對學生了解不夠全面有一定的關係。

標籤:教案 籃球