克和千克的認識數學教學教案

教學目標

1、 使學生認識質量單位千克、克。

2、 在具體生活情境中瞭解用天平和枱秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念並理解克和千克的關係。

3、 通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯繫的，在時間生活中非常有用的。

教學重點：

1、 掌握質量單位：克、千克。

2、 掌握克和千克的換算關係：1千克=1000克。

教學難點：

建立克和千克的時間概念，並理解克和千克的關係。

教學過程

一、創設情境，引人新知

1、拿出一本數學教課書，和一隻筆，提問：哪個重有些?

2、肯定學生的回答，並讓學生“掂一掂”，然後讓學生説説有什麼樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

(1、)請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什麼?

(2、)這幅圖中的小朋友和阿姨在説什麼?

(3、)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4、)在學生説的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

(1、)提問：通過調查我們知道了一些物品的.質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質量，應該怎麼辦呢?

(2、出示天平，簡單介紹天平的結構，並説明使用方法。

(3、)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

提問：你們發現了什麼?這個2分皮重多少克?板書：克

(4、)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

3、千克的認識。

(1、)出示盤稱。大家認識這稱嗎?

(2、)看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?

(3、)現在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然後用稱一稱。

(4、)剛才大家都説了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢?

(5、)板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?

板書 1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結。

今天你學習了什麼，有什麼收穫?

為了能幫助廣大國小生朋友們提高數學成績和數學思維能力，數學網特地為大家整理了克和千克的認識數學教案，希望能夠切實的幫到大家，同時祝大家學業進步!