認識時和分數學教學教案
教學目標:
1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格;知道時針、分針時怎樣計時的;知道一時=60分。
2、初步建立時、分的時間觀念,養成愛惜時間的好習慣。
3、培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數學來源於生活,又應用於生活,增強數學應用意識。
教學重點:時針、分針時怎樣計時的,理解時與分的關係。
教學難點:看鐘表準確的説出經過的時間。
教具:實物鍾、鐘面模型
教學過程:
一、創設情境,引入新課
1、結合上課時間,複習整時。
談話:同學們,在一年級我們已經認識過鐘錶,(出示實物鍾)而且認識了整時,小朋友看現在是幾時?(上午9時)我們開始上課好嗎?
2、結合實際生活,引出分,介紹時與分的關係。
講述:要知道時間過去了多少小時多少分,就要看鐘表。鐘錶時計時的工具,全世界的鐘表跑得一樣快,學會了看鐘表,你就知道時間了。
今天,我們繼續認識鐘錶,認識時、分。(板書課題)
二、組織探究,學習新知
1、認識時針、分針的聯動關係。
談話:時針和分針時怎樣走的,他們之間有什麼關係?在你的小鐘表上撥一撥,你就能發現了。撥撥鐘錶,説説你都發現了什麼?(學生邊撥鐘錶邊説自己的發現,教師及時評價)
學生可能會説:我發現了分針走的快,時針走得慢;我發現時針、分針同時走同時停,他們走得時間是一樣的;我發現當分針轉一圈時針從12走到1等。
總結:小朋友剛才撥鐘錶,發現了分針走得快,指針走得慢,當分針轉一圈時針從12走到1,因為時針分針同時走同時停,所經過的時間是相同的,你們真聰明1
2、認識鐘面上的大格、小格。
談話:12到1這兩個數字之間是一個大格。在你的鐘面上數一數,一共有多少個大格?(學生數出有12個大格)
鐘面上有大格也有小格,相鄰的'兩個點之間是一個小格,數一數一個大格里有幾個小格?(學生數出有5個小格)
12個大格里一共有多少個小格?在你的鐘面上數一數或算一算,數完後和小組裏的同學交流一下誰數的方法又清楚又快!
總結:剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的。
3、認識時針、分針是怎樣計時的。
講述:我們在一年級已經學過時針從12走到1是1時,從1走到2也是1時,也就是説時針走一大格都是______?(板書:時針走一大格是一小時)
口頭練習:時針走2大格是幾小時?時針從12走到4,走了幾小時?
分針走1小格是1分。(教師板書,學生齊讀)
口頭練習:分針走2小格是幾分?走3小格呢?分針走幾小格就是幾分。
練習:
(1)分針從12走到1,走了多少分?
(2)分針從12走到4,走了多少分?
(3)分針從12走到8,走了多少分?
4、學生獨立操作,進一步感知1時=60分。
談話:剛才我們學習了時針和分針是怎樣計時的,想不想在你的鐘表上撥一撥,看分針走了多少小格,時針正好走一大格?
談話:剛才大家看到分針走60小格,時針走1大格,分針走60小格是多少時間?時針走1大格是多少時間?這説明了什麼?
(學生回答後板書:1時=60分)
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