Unit 14《School Lunch》優秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的Unit 14《School Lunch》優秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教學內容分析:
本單元是學習有關飲食方面的內容;本節課是Unit 14的第一課時,同學主要學習午餐的食物單詞,並在此基礎上讓同學學會在餐廳裏要食物的問句Can I have…please?”和其答語Of course, here you are./No problem.和日常用語。此外還要求同學能理解課文對話的內容,能流利朗讀課文。
二、 教學對象的分析
四年級同學經過三年多的英語學習,已有了一定的英語口頭表達能力也已經積累了一些的學習方法,雖然他們對語言的積累不和高年級,但他們大膽,敢於開口,且表示欲強,教師容易調動他們的積極性,他們對貼近生活的學習內容有強烈的興趣。特別是有關食物的話題。在已有的學習的基礎Unit13上,並經過前段時間的學習,逐漸養成了互相合作學習、完成活動任務的習慣。但同學的年紀終究較小,他們還是以無意注意為主,喜歡唱歌、故事、小詩、競賽等形式多樣、有趣的課堂活動。因此,在教學中要通過各種活動,讓同學能積極主動參與學習,讓他們在樂中學,學中樂,培養英語學習的`興趣和自信心。
本班同學已學了Unit 16, 因此,他們對本課的一些有關蔬菜的單詞已在Unit 16裏初步認識。因而對於本課裏的蔬菜單詞作複習和鞏固,不作新內容教授。本課時裏還可以結合所學的購物招待用語進行語言的綜合操練。
三、教學目標:
1、語言知識:
1)學習詞彙:starter,know,soup,salad,either,nothing,pasta ,problem, Chinese cabbage(複習鞏固tomato, cabbage, , hamburger.)
2)學習並掌握以下句型:
a) Can I have…? Of course,here you are./No problem.
b) I don’t like… and I don’t like …,either.
2、語言技能:
1)能將新詞彙運用於句型中。
2)在真實情景中自如運用所學句型“Can I have…?”來表達自身想要的物品和相應的回答:“Of course,here you are./No problem.”
3)理解課文,運用正確的語音語調熟讀課文。
3、情感態度:1)激發同學的學習興趣,培養同學的協作精神。
2)培養同學良好、健康的飲食習慣。
4、學習戰略:
同學在有效的活動和情景中,通過大量的有意義操練來獲得語言知識和發展語言能力。
5、文化意識:瞭解中西方飲食文化的差別。
四、教學戰略:
結合教學的內容和同學的特點,運用多種教學媒體,“故事教學法”“情景教學法” “合作法”等,以活動型教學途徑組織教學,通過集體學習,小組合作、競賽等學習形式,發揮同學參與的主動性,加大語言輸入量,創設運用語言實踐的機會,增強同學理解和運用語言的能力。對所學的內容進行簡單的輸出,為同學培養同學綜合運用語言的能力。
在本課時的教學中,先通過故事出現本課裏的重點句子和局部單詞,讓同學在有趣的故事中,初步感知和理解將要學習的內容。然後再通過同桌對話,小組訓練等形式對重點內容進行鞏固與操練。在此基礎上,再讓同學學習課文對話,更深入地讓同學理解語言的情景。最後,本課時在拓展運用的環節上,讓同學結合一些日常用語,結合本課所學語言進行交流與運用,同時也訓練了同學的綜合運用語言的能力。
五、教學重、難點:
重點:
1、運用“Can I have…?”來表達自身想要的物品和相應的回答:“Of course,here you are.”於情景中。
2、能理解課文對話,並能流利朗讀課文對話。
難點:
句型“I don’t like… and I don’t like …,either.”的理解和運用。
六、課前準備:
1、 同學畫一些食物圖畫。
2、 教師準備圖畫、課件等。
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