詠華山教學設計
教學目標:
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文中的古詩。
⒉理解課文內容,使學生感受到華山的雄偉壯麗,激勵學生努力學好語文,用好語文。
教學重、難點:
指導學生反覆朗讀,品味文中第二自然段,抓住重點詞語理解課文內容。
教學過程:
一、課前談話。
二、複習。
⒈認讀詞語。
⒉聽配樂朗誦。
三、讀講課文,品味華山的高。
⒈學習第一自然段。
⑴多媒體出示圖一,指導看圖,引導學生用什麼時候,誰去幹什麼?句式説圖意,課文是怎樣寫的?
⑵指名讀第一自然段。
⑶瞭解敍事方法。
⑷練説:你能用什麼時間, 誰跟誰去幹什麼説句話嗎?
⑸齊讀第一自然段。
⒉精讀第二、三自然段。
⑴自由讀這兩節課文。
⑵學習第二自然段。
①多媒體出示圖二,指導看圖。
②設疑:爬華山為什麼如此艱難呢?
③指導朗讀.
④此時,他們會發出怎樣的驚歎?
相機出示句二、句三:啊!華山真高哇!競讀齊讀
⑤華山到底怎麼個高法?相機出示句四、句五。
a 指名讀句子。
b 質疑問難。(多媒體出示圖二,指導看圖理解)
c 設疑:從這兩句話,你品味出華山的.什麼特點?
d 齊讀句子。
⑥談話:相機出示句六。點撥:情不自禁
⑦學習古詩:
a 指名讀。
b 小組學習:要求:你是怎樣理解這首詩的?請找出與詩句意思相對應的句子。找一找,並用劃出。( 師巡視)
c 指名讀句子,點評。
d 質疑問難:
e 詩文分組對照對應朗讀。
f 指導用自己的話説一説詩義。
g 競讀古詩。(評價)
⑶學習第三自然段。
①多媒體出示第三自然段,指名讀(點評),表演讀。
②延伸:這首詩好在哪?這孩子是誰?當時幾歲?
⒊齊讀第四自然段。相機進行思想教育
三、課中休息。
四、齊讀全文。看板書、總結課文。
五、課中鞏固
⒈競背古詩。
⒉課外延伸:
⑴多媒體出示動畫:欣賞華山的風光。
⑵收集有關華山的資料。
⒊指導書寫生字:沿、頂、除
附板書:
詠華山
白雲低
紅日近
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