植物媽媽有辦法第二課時教學設計(通用5篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢?以下是小編精心整理的植物媽媽有辦法第二課時教學設計(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
植物媽媽有辦法第二課時教學設計1
一、教材分析:
這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法,展示了各種植物傳播種子的方法,文章寫得生動有趣,語言生動活潑,符合兒童的閲讀興趣,易於學生理解。課文運用了詩歌的形式,讀來琅琅上口,適合指導學生進行朗讀訓練。我們備課上課的時候,都要多讀,,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,去了解課文告訴我們的知識。
二、學情分析:
本課課文內容雖然比較簡單,讀起來容易上口,但是本課的識字量大,雖然是一首詩歌,但裏面有好多的生字學生極容易讀錯,所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閲讀教學所要承擔的重要任務。學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方法,注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣,把書本學習和向大自然學習結合起來。培養學生留心觀察周圍的事物,養成仔細觀察的好習慣。
三、知識教學點:
1、知識目標:
(1)、圖文結合,閲讀中學會12個生字。寫好“已、甲”等10個字。
(2)、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
(3)、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能力訓練:
培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標:
激發學生熱愛大自然和觀察植物的興趣。
四、教學重點:
1、在讀中感悟課文的韻律美,瞭解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
五、準備教具:
1、教師準備多媒體演示課件或生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
六、教學過程:
(一)、情境引入:
1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發學習興趣。)
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。板書課題。
(二)、整體感知
1、導讀:
“孩子如果已經長大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什麼辦法?”是啊,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。
2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什麼辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然後小組交流。
(設計意圖:這一環節簡潔、有效,很快就幫助學生理清了課文的條理。培養了學生的全局觀念。)
(三)、賞讀悟趣
1、你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什麼?和同桌説説,朗讀並學習。
(設計意圖:根據學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學生的意願。)
⑴“降落傘”是什麼樣的?看老師板畫:
①這降落傘多美啊!有了它,蒲公英就能靠什麼傳播種子了?
只要風輕輕一吹,孩子們就能乘着風紛紛出發。
②交流對“紛紛”一詞的理解。
③抽讀評析,選讀得最好的學生讀。
⑵蒲公英媽媽的辦法怎麼樣?誰能把它畫出來?
A、學生根據自己的理解,自由做畫。
B、評出好的畫,貼在黑板上,再來誇誇她。
(設計意圖:蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨這一節沒有。在理解了之後充分發揮學生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對課文的理解,也培養了學生的想象力。)
⑶朗讀感悟:
(設計意圖:低年級閲讀教學還不適宜完全讓學生自學,教師應重視自學方法的指導和示範。故設計時先以學生最喜歡的一節重點指導,以此帶動其他小節的自學,讓學生們品嚐到自學成功的快樂,增強自讀自悟的興趣和信心。)
2、合作學習其餘兩節:
⑴分小組合作學習喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第三小節,喜歡豌豆媽媽的就學習第四節。讀一讀課文,説一説辦法,演一演情景,誇一誇“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。
(設計意圖:保護了學生的學習積極性,讓每個孩子在已有的基礎上得到了發展,得到了進步。)
⑵全班交流,相機追問:
①(課件出示):“鎧甲”本來指古代士兵穿着保護身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什麼?拿出課前採集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會蒼耳種子堅硬的佈滿刺的外殼。媽媽為什麼要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。
②抽讀評析,小組賽讀。
③豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎麼樣?看一看圖回答。(課件出示):(播放豌豆娃娃蹦着跳着離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節,這一節你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。
④全班即興創作,加上動作、表情用朗讀的方式誇誇豌豆媽媽。
3、小結:
從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹,蒼耳媽媽靠動物帶,豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。
(四)、拓展延伸
植物媽媽有辦法原文賞析:
孩子如果已經長大,
就得告別媽媽,四海為家。
牛馬有腳,鳥有翅膀,
植物要旅行靠的什麼辦法?
蒲公英媽媽準備了降落傘,
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過,
孩子們就乘着風紛紛出發。
蒼耳媽媽有個好辦法,
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛,
孩子們就能去田野、山窪。
豌豆媽媽更有辦法,
她讓豆莢曬在太陽底下,
啪的一聲,豆莢炸開,
孩子們就蹦着跳着離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多,
不信你就仔細觀察。
那裏有許許多多的知識,
粗心的小朋友卻得不到它。
植物媽媽有辦法第二課時教學設計2
【設計理由】
這是一篇寓科學知識於其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動,使深奧的科學道理以形象的方式出現,深得孩子的喜歡。另外,由於詩文音韻和諧,讀起來朗朗上口,所以也是一篇很好的朗讀教學的教材。因此,我在設計時也有意識地注重朗讀的訓練。
關於植物的知識,孩子們知道的並不多,因此,為了拓展學生的課外知識,我建議學生看一些介紹植物的書籍,蒐集有關植物的知識。
【教學構想】
藉助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言,為學生創設情境,讓他們通過摸一摸,吹一吹,聽一聽,在體悟中理解課文內容,在體驗中有感情朗讀,在感受中學會表達。
【教學重難點】
1、重點:
⑴ 知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
⑵ 有感情地朗讀課文。
2、難點:
理解課文中的比喻和擬人句。
【教學過程】
一、情境導入,激發學習興趣
趣味猜猜猜:
伴着音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學生猜猜這些植物的名稱,不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字,引發學生對植物的興趣和熱愛。
師:千姿百態的植物點綴着美麗的大自然,裝扮着我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文,鋪設感情基調
1、自讀思考:
這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?
2、還可以一邊讀一邊想象,試着閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什麼?
生答:我讀的是,我好像看到了;聞到了;聽到了;摸到了。
三、總體感知,講讀第一小節
孩子長大了,是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?
1、教學多音字得。
(出示三個句子。)誰能為句中的三個得字選擇正確的讀音,並讀一讀。
2、孩子指的是什麼?什麼叫四海為家?
3、指導朗讀:
(讀出疑問的語氣。)
牛馬有腳,鳥有翅膀,
植物要旅行靠的啥辦法?
四、細讀欣賞,理解課文內容,體會優美語言
1、情境導入:
你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野裏看一看嗎?閉上眼睛,跟我一起走進美麗的田野──
播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴着生動的畫面,美妙的音樂動情地朗誦二至四小節。
2、帶着對錄像片的回味,自讀二至四小節:
你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什麼?
(根據學生的回答情況適時講解這些內容,不必按順序。)
3、設置情景,欣賞蒲公英:
⑴ 設境賞景,體會詞義:
將從田野中採來的蒲公英呈現,觀察它的形態;然後讓學生試着吹一吹,一邊吹一邊觀察,蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什麼詞來代替紛紛?
⑵ 緣語生像,模仿練習:
還有什麼地方可以用上紛紛呢?
播放錄像片斷1:
下課了,孩子們伴着歡快的音樂紛紛從教室裏湧出來,度過愉快的課間十分鐘。
根據錄像補充句子:下課鈴響了。
播放錄像片斷2:
秋天到了,樹葉紛紛往下落,燕子紛紛飛向南方。
根據錄像,説一句或幾句話。
⑶ 學以致用,實踐創作。
你能結合自己的生活體驗,運用紛紛説一句或幾句話嗎?
4、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法:
⑴ 蒼耳:
誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什麼?
出示蒼耳實物,看一看,摸一摸,形象地感受帶刺的鎧甲,體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。
⑵ 豌豆:
你為什麼喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?
指導朗讀:
啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦着跳着離開媽媽。
(讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛。)
5、啟發思考,訓練發散思維;創作實踐,學習體會詩的語言:
⑴ 植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些種子傳播種子的方法?
如:椰子樹利用自己的位置優勢,果實成熟後靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風來傳播
⑵ 植物媽媽傳播種子的方法這麼多,那這首詩可以再寫長一點.你能照着詩的格式自己寫一段詩嗎?
6、課堂小結,激發想象,進行言語交際訓練:
這首詩學完了,看着課題,你想對植物媽媽説些什麼?你能向同學或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?
7、結語:
大自然中的植物各種各樣,千姿百態,植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。希望你做細心的'孩子,做有心人,你就會在大自然的懷抱裏發現更有趣的事物和現象,得到更多的樂趣。
8、課外作業:
蒐集有關植物的知識,在課外和大家交流。
【課後反思】
整個教案的設計,就我自己來説,還是比較滿意的,但是,在實際的課堂教學中,因為學生鍾情於課文的朗讀,因此,似乎反而對課文所介紹的科學知識表現得理解並不是特別透徹,這一點看來還應在其他課文的教學時引起重視。
植物媽媽有辦法第二課時教學設計3
教學目標:
1.正確認讀本課十六個生字,會寫田字格里的“法、準備、傘”四個字。
2.能正確、流利讀課文。
教學過程:
課前活動:
師:(出示《風鈴草》的圖片)誰認識這是什麼植物?
生:我知道這是風鈴草。
師:你還記得這首小詩嗎?給大家讀一讀。
(林邊長着風鈴草,尖尖的嫩芽細細的腰,紫色小鈴掛滿身,對着鳥兒點頭笑-----,丁零零,丁零零,清脆的鈴聲陣陣飄。)
指名學生有感情背誦。
一、談話導入,板書課題
師:讀得既流利又好聽。我的眼前彷彿看到了風中搖曳的風鈴草,聽到了丁零零的鈴聲。看,田野山窪里長滿了風鈴草,還有各種各樣的樹、花、草,那麼,除了人類進行種植以外,植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個角落的呢?這節課就讓我們去尋找答案,一起學習第20課《植物媽媽有辦法》,請同學們伸出小手和老師一起板書課題。
(“法”字寫田字格)
重點指導“法”的書寫,法為左右結構,左窄右寬,注意三點水的書寫,第二個點的起筆位置比第一個點靠左一些,第三筆為提。
請齊讀課題。
二、初讀課文,識記生字。
1.讀字
師:通過預習,誰來説説課文中都介紹了哪三位植物媽媽?
生:蒲公英 蒼耳 豌豆(做生字卡片)
師:重點指導學生讀準“蒲、蒼、豌”的讀音。(前鼻音、後鼻音)
師:你們有什麼好辦法記住這三個字寶寶?
生自由回答。(讀半邊字)
師:這三個字都是形聲字。 字的一半表示意思,一半表示讀音。(舉例説明這三個字哪部分表示意思,哪部分表示讀音)
師:這三位植物媽媽可以説是各有各的妙招,今天我們就要跟着他們走進植物王國,開始這節課的識字大沖關,有沒有信心闖關成功?(有)
第一關:生字花園
師:要想闖過這一關,你要做到:先借助拼音自己小聲讀一遍課文,做到讀準字音,再到課文中找到神祕花園裏的每一個生字,把它圈起來,再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來,要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。(教師板書:讀 圈 連 記)
師:誰來重複闖關的方法?
生重複。
師:拿起書本
生:我就拿起。
師:讀書時,要做到(師生對讀讀書姿勢歌)
師:讓我看看誰的讀書姿勢最正確,請開始闖關。
生自由讀、勾畫生字,讀一讀。
師:現在和你的同桌一起看你們兩個中其中一個人的書,一起讀一讀找的詞語,看看你們找到的一樣不一樣,如果不一樣,一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確、最認真。
師:扣上書本
生:我就扣上
恭喜你,已經順利闖過第一關,為自己加加油!
(生喊口令:嘿嘿嘿!加加油!嘿嘿嘿!我最棒!)
第二關:詞語迷宮
師:第二關,詞語迷宮。大家要想闖關成功,要將迷宮中所有的詞語讀對,並開啟3把通關鑰匙。自己先試着讀一讀,如果遇到不會的怎麼辦?
生答
師:誰來領大家讀一讀。(2名學生)
師:讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”
出示:蒲公英媽媽準備了降落傘。 為什麼説蒲公英媽媽準備的是降落傘?(出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖)
師:這把降落傘會讓蒲公英的種子飛到安全的地方,降落下來。看一看,古代的“降”字是怎樣寫的?
第二把鑰匙“窪”
你怎樣記住“窪”?
中國漢字真有趣,加上不同的偏旁會變成不同的字。(出示圖片,學生思考後回答)
生:有女就是娃,有蟲就是蛙,有手就能掛,有口大聲喊哇,有人就念佳。
第三把鑰匙:你覺得哪個字不好記,你是怎麼記住它的?
生自由回答。
師:最後讓我們把小火車開起來,一起走出迷宮吧!(一組開火車)
我們已經順利闖過第二關,為自己點個贊!
(生喊口令:贊!贊!贊!給自己點個贊!)
第三關:句子森林
師:第三關,句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子裏,要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利,請看第一句話。
①孩子如果已經長大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行,靠的啥辦法?
這個句子裏有多音字,你發現了嗎?“得”是一個多音字,非常有意思的是它有三個讀音。小聲讀一讀下面的三個句子,你來選擇正確的讀音。(出示三個拼音,學生選音填空。)
粗心的小朋友可得( )不到它。
這匹馬跑得( )真快!
你得( )好好學習。
讀第一句和課文的最後一句。
②蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃。
你會用“準備”説一句話嗎?
師:現在讓我們來寫一寫這兩個字吧!
師:仔細觀察,準是什麼結構的字?在書寫時要注意左窄右寬,備是什麼結構的字?在書寫時要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展,也要對稱。
師:和老師一起書空,舉起小手
生:我就舉起
師:打開書本
生:我就打開
師:打到書106頁,認認真真、工工整整的書寫“準備”。先描紅再書寫。(寫字時要做到:頭正、肩平、背直、足安,還要注意握筆姿勢)
③豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下。“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦着跳着離開媽媽。
師:三關闖關成功,誇誇自己吧!
(棒棒!我真棒!)
第四關:字卡大pk
師:請同學們眼看心想不出聲,在心裏讀一讀,為字寶寶組詞,一會兒表現好的同學則有機會得到字卡。
生讀。
師:恭喜同學們闖關成功,相信現在的你一定能把課文讀得既正確、又流利,誰願意來讀一讀?
指名讀。
師:多麼有辦法的植物媽媽,多麼有趣的植物世界!這節課同學們認識了很多生字,並能正確、流利的讀課文,真不錯!一起來看看這節課的作業。
三、作業
1.讀一讀:把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.寫一寫:把學過的生字工工整整寫下來。
3.查一查:其他植物媽媽傳播種子的方法。
植物媽媽有辦法第二課時教學設計4
一、導入
出示植物的種子,那麼,植物是怎樣傳播種子的?它是如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天就讓我們繼續學習《植物媽媽有辦法》,跟老師一起板書課題。(板書課題),齊讀課題。
二、新授
1、師範讀課文。
思考:
看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽?
2、請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀這篇課文,一邊讀一邊想,這篇課文還寫了些什麼呢?
3、學習第一小節
(1)指讀
思考:孩子如果已經長大,誰知道在這句話中,孩子是指什麼?(植物的種子)這句話中的長大又是指什麼?(種子已經成熟);
(2)“告別媽媽”是什麼意思?誰能給它換種説法?
(3) “四海為家”又是什麼意思呢?(1、種子到處生根發芽2、植物的種子到各個地方去生根發芽)
(4)種子就要“四海為家”了,心情會怎樣?(高興、開心、愉快)是啊,多麼高興呀!因為它們長大了,可以到外面闖世界,到廣闊的世界去安家,多自豪啊!下面就讓我們帶着高興的心情再來讀一讀第一小節。(指名讀、齊讀)
2、學習“蒲公英”
讓我們先來看看蒲公英媽媽。誰喜歡蒲公英媽媽?那麼,誰能帶着對蒲公英的喜愛把第2小節讀給我們大家聽一聽?
(1)誰來説説,蒲公英媽媽為她的孩子們準備了什麼?那麼誰能説一説一般在什麼情況下會用到它呢?(飛機出現故障或者飛機遇到危險的時候)有了降落傘,人們就可以安全着陸了。
(2)蒲公英媽媽為她的孩子們準備的是什麼樣的“降落傘”呢?
出示蒲公英種子的圖片。在這裏“降落傘”實際上是指蒲公英種子的哪一部分呢?(蒲公英種子上面的絨毛)為什麼把它説成是“降落傘”呢?(非常像)有了降落傘,蒲公英的種子就可以安全落地了,可見蒲公英媽媽是多麼愛自己的娃娃呀!
(3)那就讓我們帶着這份愛再來讀一讀這一小節的前兩行。(男生讀、女生讀)
(4)蒲公英的娃娃除了有降落傘,還得靠什麼的幫助才能飛到很遠的地方呢?(風)書中説只要有風——(輕輕吹過)輕輕吹是怎麼吹?讓我們試一試。很輕很輕的,所以“輕輕”這兩個字要讀得輕柔一些。跟老師讀。(指名讀、齊讀)
讓我們來看一看。(課件演示)
(5)假如你們現在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶,你打算飛到哪裏去安家呢?(森林、田野、海灘、山窪、草地——)
用課文中的一個詞來説,就是——(四海為家)你們都可以四海為家了,真得感謝蒲公英媽媽的好辦法,
(6)誰再來讀一讀第二小節。(指名讀、齊讀)
3、學習“蒼耳”
(1)老師請一位喜歡蒼耳媽媽的小朋友來讀一讀第三小節。(指名讀、齊讀)
(2)誰來説説蒼耳媽媽又有什麼好辦法呢?誰能用課文中的話來回答。(蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要掛住了動物的皮毛,就能走到田野山窪。)
(3)你們知道什麼是鎧甲嗎?(出示圖片)誰知道它是用來幹什麼的?(古代士兵打仗時穿的衣服,它很硬,是用鐵等金屬做成的)
(4)那麼,蒼耳媽媽給孩子們準備的帶刺的鎧甲是什麼呢?今天,蒼耳寶寶也來到了我們的課堂上。(圖片出示)誰來説説它長得什麼樣?(身上有很多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼)
(5)誰知道這些小刺有什麼用處呢?(能掛住動物的皮毛)
(6)(課件演示)你們看,一隻小兔跑來了,蒼耳可沒放過這個好機會,一下子就掛在了它的皮毛上,看着兔子帶着自己的孩子去旅行,蒼耳媽媽會對兔子説些什麼?
(7)它可能把蒼耳寶寶帶到哪裏?(小鹿、山羊、狐狸、小貓——)(森林、小河邊、田野、菜園、山窪——)
(8)它們走到哪裏,蒼耳寶寶就會在哪裏安家,用書中的詞就是——(四海為家)
(9)你們覺得蒼耳媽媽的辦法怎麼樣?(有趣、有意思、神奇、奇妙——)是呀,多麼巧妙的方法呀!不僅可以保護孩子,還能使孩子掛在動物的身上四處安家。下面就讓我們帶着這種喜愛的心情再來一起讀一讀第三小節。
3、學習“豌豆”
(1)誰來讀一讀第4小節?(指名讀、齊讀)
説一説豌豆媽媽是怎樣來傳播種子的?
(2)在太陽的幫助下,豌豆寶寶們就要去旅行了,它們的心情是什麼樣的?(高興、開心)從書中哪個詞可以看出來?(蹦着跳着)
説得太對了,那麼誰再來讀一讀這一小節,要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來呢?(指名讀)
(3)老師也很喜歡豌豆媽媽,因為她讓自己的孩子保持愉快的心情。下面老師把這一小節讀一讀,在我讀的時候,誰能用動作來表演一下小豌豆呢?(指名錶演)
(4)那麼誰來誇誇植物的媽媽呢?最後以“所以,( )的媽媽有辦法”結尾
先和同桌説一説,然後再説給大家聽。(自由練習)
預設:(1、蒲公英媽媽,你給了種子一把降落傘,能讓它乘着風飛到想去的地方。所以,蒲公英的媽媽有辦法
2、蒼耳媽媽,你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲,能讓動物帶他去旅行。所以,蒼耳媽媽有辦法。
3、豌豆媽媽,你的辦法更奇妙,經過太陽公公一曬,豌豆就可以去尋找新家了。所以豌豆媽媽有辦法)
4、學習“第5小節”
(1)讀一讀第五小節,看一看,你從這一小節中都知道了什麼?(1、植物媽媽的辦法還有很多很多2、我們要學會仔細觀察)
(2)誰來説説你還知道哪些植物傳播種子的辦法?並且以“所以,( )的媽媽有辦法”結尾來説話
(1、椰子成熟了,就會自己落下來,落在水裏就漂走了,飄到哪就在哪安家。所以,椰子媽媽最有辦法
2、柳樹的種子柳絮會隨風飄揚。四海為家。所以柳樹媽媽有辦法。
3、小草的種子成熟後,在風的吹拂下,種子落在哪就在哪長出小草來。所以小草媽媽有辦法。
4、野葡萄成熟後會被小鳥吃掉,野葡萄的種子就會隨着小鳥的糞便排出體外,落在哪就在哪生根發芽。所以野葡萄媽媽有辦法。)
4、課件播放其他植物傳播種子的方法。(播放課件)
5、作業:仿照本篇課文,為你喜歡的植物編一首兒歌。
6、結束語:第二年春天到了,春風輕輕地吹,小雨沙沙地下,睡醒的種子發芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中,我們的課也要結束了。最後,希望大家都能做細心的孩子,做有心的人,那樣,你就能在大自然的懷抱中發現更有趣的事物和現象,得到更多的樂趣。
植物媽媽有辦法第二課時教學設計5
學習目標:
1、會認12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
4、讓每一個學生在通過合作學習、彙報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悦,培養學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習,逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重點:
1、在讀中感悟課文的韻律美,瞭解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
信息資料
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
教學時數 兩課時
學習過程:
第二課時
一、提出學習目標
(一)、導入。
1、出示部分詞語學生認讀,鞏固識字。單個讀,學生領讀,開火車讀
2、今天我們繼續來學習《植物媽媽有辦法》。
(二)、提出學習目標
1、自已讀課文,標出節,並將句子讀通順,讀流利。
2、説説自已的體會,再讀課文,提出最想知道的問題。
3、邊朗讀,邊重點解決問題:
植物媽媽傳播種子有些什麼好辦法?
二、展示學習成果
(一)基礎知識展示
1 我會流利地朗讀課文。
2 我會寫生字、新詞。
3 我會用某個詞語説一句話。
4 我會完成課後練習。
(二)學文悟情展示
1、 我能讀好某一節。
2、 我會悟
植物媽媽傳播種子有些什麼好辦法?
(三)創造性展示
1 小組朗讀課文的一節。
2 談談你的感受。
3 分角色表演。
三、激發知識衝突
哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪裏?
四、知識拓展延伸
通過資料收集,你還知道其他植物是怎麼送出自己的孩子的?
五、作業設計
1、選擇正確的答案,打“√”。
四海為家
讀音:A wéi ( ) B wèi( )
意思:A 因為( ) B 作為( )
2、四海為家的意思是到處為家,植物寶寶都把家安在了什麼地方呢?
3、植物沒有腳,它是靠什麼到處旅行,四海為家的呢?
植物媽媽的辦法 ,蒲公英靠 吹,
蒼耳靠 帶,豌豆靠 曬, 靠 。
4、植物媽媽可真會動腦筋啊,選一種有趣的植物寫一寫,並畫一畫。
-
(薦)清平樂·春晚原文及賞析
清平樂·春晚朝代:宋代作者:王安國原文:留春不住,費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污,昨夜南園風雨。小憐初上琵琶,曉來思繞天涯。不肯畫堂朱户,春風自在楊花。賞析:古來傷春愁秋的詩詞多得不可勝數。這類被人嚼爛了的題材,卻是歷代不乏佳篇,非但不使人感到老一套,相反,永遠有新鮮...
-
七年級上冊英語教學工作計劃(通用11篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的七年級上冊英語教學工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧七年級上冊英語教學工作計劃篇1【一】.本學期...
-
幼兒園防洪應急演練方案(通用8篇)
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,時常需要預先開展方案准備工作,方案屬於計劃類文書的一種。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的幼兒園防洪應急演練方案,歡迎閲讀與收藏。幼兒園防洪應急演練方案篇1一、演練時間20xx年月中旬二、演練地點地...
-
大學的社會實踐報告範文(精選13篇)
難忘的社會實踐結束了,這段時間裏有進步,也有不足,該好好總結一下過去這段時間的社會實踐了!怎樣寫實踐報告才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家整理的大學的社會實踐報告範文(精選13篇),僅供參考,大家一起來看看吧。大學的社會實踐報告篇1暑期的一個多月我很慶幸的成為...